中小学教学管理与班主任培训心得体会_培训心得

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1、中小学教学管理与班主任培训心得体会_培训心得中小学教学管理与智慧型班主任培训培训心得体会曹香娜2013年6月252013年7月10,我有幸参加了中小学教学管理与智慧型班主任培训会。作为一名新教师新班主任，我越来越感觉自己在班主任工作中知识储备和专业素养方面的不足。这次培训会专家的报告为我在灵感渐渐减弱的班主任工作中注入了光明。参与这次培训会让我学有所获，也学有所思。以下是我参与本次培训会的心得：培训会议过程中，我们分别听取了由潍坊广文中学校长赵桂霞、河南省济源高级中学教师秦望、枣庄市第十五中学校长武杰的三场专题报告。潍坊广文中学校长赵桂霞《

2、用数据说话》课程：适合学生发展，可以选择;课堂：师生互动，学生喜欢，学习氛围好;学生：有自主、自由发展的空间;教师：素质咼,幸福、愉悦;校长：专家型,高瞻远瞩，办学理念先进;文化：积极向上，制度人性化，校风校纪好；环境：校园优美整洁，办公和教室环境好;条件：设施完备，充足。最关键的是发展教师在初中理想学校的调研中，学生和家长都特别关注教师素质，他们认为，一所理想的学校一定要有一支高素质的教师队伍，而教师则特别关注内心的幸福愉悦和环境舒适。这两者有无关联呢？学校展开了进一步的调研。怎样发展教师？学校把目光转向了名师。追寻30位名师的成功轨迹，

3、发现关键事件、关键人物、关键书籍是教师成功的关键要素，入职期是名师成长的关键期，而个人理想和追求、坚韧不拔的毅力、爱学习等个人因素最终决定着名师走向成功。高效愉悦的课堂才是好课堂课堂是学生的。赵桂霞说，在一定程度上说，学生喜欢的课堂才可能高效。因此，建设什么样的课堂，必须向学生倾听。学生喜欢什么样的课堂？学校随机抽取了本校500名学生进行调查，结果是，开放式课堂、注重实践体验的课堂、联系学生生活实际的课堂等被排在了前10位：学生喜欢的教师才是好教师教师最大的成就感，是来自学生的认可。学生喜欢老师了，也就会喜欢老师执教的学科。调研是开放式的，

4、请写出你心中的好老师的标准，从最重要的开始，不少于10条。全校常态选取学生504人，有效票494张。汇总时按照顺序和数量进行排列。排在前10位的要素是:尊重学生，用平等的眼光看待学生，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，教学方法独到、新颖，有渊博的知识，能虚心听取学生的意见，不拖堂，布置作业适当，不随便找家长来学校。这个调查结果和在校长中进行的调查，形成了鲜明的对比。校长们更加关注教师外显的素质，如教学成绩、工作态度等；而学生们更加关注自己的内心感受，以求得心中的愉悦。适合学生的课程才是好课程赵桂霞说，想起上小学、中学时的事情，记得最多的

5、，往往不是课堂，而是某一次活动。过去总以为，课堂是主战场，对活动印象深刻是理所应当的。但调研让她发现，这还不是最主要的原因,最根本的在于，这些活动让每一个在校园里的学生，感受到了童年和少年时的快乐。学生们是多么渴望老师把枯燥的课程进行整合，把课程变成感兴趣的内容。因此，开发课程，构建适合学生的、可供选择的课程，就成了赵桂霞建设理想学校、打造高效愉悦课堂、实施素质教育的必然之举。秦望老师的报告题为《共同生活是最好的教育》。聆听他的报告,=i让我感受到班主任工作中爱的力量。因为教育是育人的工作，所以要以心为题，感受学生的心灵、走进学生心灵、培育

6、学生的心灵。他以沟通两个汉字的分析为切入点，说明我们想真诚地走入别人的心灵要注意态度与方法。在与学生的交流和沟通中，针对态度和方法，即对学生全接纳、慢引导。全接纳意味着接纳所有的孩子和孩子所有的感受。慢引导意味着通过耐心对学生进行行为与价值观方面的引导。秦老师采用写悄悄话的方式，即师生互写悄悄话。秦老师与学生将悄悄话写在纸条、本子还有电子信箱中，这样一来，加强了老师与学生的沟通，增进了互信与理解。他根据不同类型的学生，找寻他们行为背后的需求与动机，运用自己的智慧引导孩子表达，然后引导孩子找出自己的问题，再通过训练与激励的方式引导学生行为的养

7、成。武杰校长题为《家长委员会建立起来》的报告。一、成立目的在青少年成长发展的过程中，学校、社会和家长都发挥着各自特殊的职能作用。任何一个人的成长，都是学校、社会和家庭综合作用的结果。为形成学校教育、家庭教育、社会教育三教结合的教育网络，协调好学校、家庭、社会三方面教育的关系，构建开放型的学校德育工作体系，为学生全面素质的提高服务，特成立本校家长委员会。二、组织机构1、学校家长委员会作为学校社区教育委员会的一个分支机构,接受社区教育委员会的工作指导。2、学校成立家长委员会，分年级成立家长委员会分会，班级可成立班级家长工作小组。学校家长委员会由

8、各班推荐，名家长组成，设主任委员，人，副主任委员，人，各年级设分会主任委员，人;班级家长工作小组可由，人组成，设组长，人。3、家长委员会的成员可以由家长推选产生，也可以由学校、班