中學參觀學習心得

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1、中學參觀學習心得2010年6月17日，我隨同學校畢業班老師們一起赴杭州市蕭山區高橋中學參觀學習。盡管天氣比較熱，但是聽瞭高橋中學毛校長的經驗介紹後應該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結如下:一、學習別人的做法，不應該"借用"更不應"照搬"，要學習別人的"精華"一一理念。高橋中學毛校長說，他沒去過洋思中學因為洋思是民辦學校（生源有差別），但是他看過蔡林森校長的經驗介紹，其精髓就是發揮學生的主體作用、調動學生的主動性。高橋中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節中都註重瞭學生的自主管理。每個學校中層領導都有自己的’學生秘書團"。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主

2、任手下是各班的衛生委員，總務主任手下是各班的生活委員等等，這些’學生秘書團"成瞭學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少瞭老師們和班主任們的工作量，同時也培養瞭學生的主人翁意識，以至於學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有"學生會"，有’今天我當傢"活動，但對於學生的自主管理和培養方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至於難以發揮學生的主人翁精神和學習主動性。二、"團隊合作，追求卓越”是任何學校或單位發展的前提。結就是力量"，至理名言，有誰不懂得？

3、但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領導和老師應該思考的。毛校長的經驗告訴我們，學校制度的引領是關鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高瞭，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低瞭，而某一科均分很高，那問題就大瞭。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙紮。毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同"團隊合作"，不要總是計較個人得失。看一看我們的班級成績吧！有的學科成績總是很好，可是怎麼換來的呢？大量的占用學生的課餘時間，疲勞戰換

4、來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其餘班都成績優異，唯獨這一個班較低，為什麼？或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質問，有的的老師要反一下瞭，為什麼同是一個班，別人成績很好，XX成績很差，你有沒有抓學生？你抓得到不到位？”我覺得，考得好的學科更應該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累瞭整體。因此，如果讓我選擇畢業班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，註重合作的老師。高橋中學為瞭崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便於組建體育、音樂團體，便於學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒

5、。三、"水漲船高"，這是對我們現行考核制度的一次極大的批判。毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核後三分之一的平均分。隻要後三分之一的成績好瞭，班級的學習氛圍就好瞭"，水漲船高"，那麼前面的學生成績自然就好瞭。當然，他們也考核進入年級前XX名的班級人數。我覺得，這種做法既避免瞭學困生的產生一與擴展，又有利於班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的考核，重視前20與30名的考核，這無異於引導老師們重點去關註成績好的學生，而忽視學困生的存在,故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名瞭。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關註學困生，避免更多的學生變成學困生。但是

6、，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至於現在的這批畢業生有太多的原本成績很好，如今都已厭學瞭（我的學生高旭就是這樣的X當然，在考核的影響下，那個老師也不敢隻抓學困生。但由於精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，隻能從制度上進行改進。由於這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收獲，更多的是教學管理方面的。毛校長的經驗介紹，在場的每一位魏橋實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行瞭深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓

7、應用到我們的教學管理中，是我們的學校更加發展壯