用发展的眼光看问题 课堂用

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1、原理内容（世界观）要求（方法论）联系的普遍性1.一切事物和周围事物联系着2.事物内部各部分、要素相互联系3.世界是一个普遍联系的有机整体用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题联系的客观性联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的要从事物固有的联系中把握事物，充分发挥主观能动性，根据……改变……调整……建立……联系的多样性世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。巩固复习联系的含义一、坚持整体与部分的统一1、整体与部分的辩证关系原理2、整体与部分的辩证关系的方法论要求用联系的观点看问

2、题二、掌握系统优化的方法1、系统2、系统的基本特征3、掌握系统优化方法的要求方法论世界是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题，正确认识和处理整体与部分的关系（原理）整体和部分互相联系、密不可分。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分，整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能：整体的功能状态及其变化也会影响到部分（方法论）我们要树立全局观念立足整体……（材料）个人利益离不开国家利益集体利益，我们应当把国家利益集体利益放在首位，从整体着眼，顾全大局（原理）整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的

3、功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用（方法论）我们要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展（材料）没有社会成员的个人利益就无所谓国家和集体利益，因此我们要重视个人利益，满足人们的正当利益，调动人们的积极性有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵好树，问东方朔叫什么名字，东方朔随口答道：“叫善哉！”武帝让人记下这棵树。过了几年武帝又问这棵树叫什么名字，东方朔随口答道：“叫瞿所！”武帝有些不高兴地说“你欺骗我已经很久了。同一棵树，为什么前后名字不一样？”东方朔答辩道：“马，大的时候叫马，小的时候叫驹；鸡，大的时候叫鸡，小的时候叫雏；牛

4、，大的时候叫牛，小的时候叫犊；人，刚生下不久叫儿，年纪大了称老人；这棵树以前叫善哉，现在叫瞿所，长少生死，万物成败，难道是固定不变的吗？”武帝心悦诚服地笑了。东方朔的论辩说明了什么哲学道理？想一想一、世界是永恒发展的世界是永恒发展的第八课唯物辩证法的发展观世界自然界人类社会人的认识哲学上把世界分为几大领域？都是发展的？证明：世界是永恒发展的（发展的普遍性）自然界是发展的原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义和共产主义低高思考：社会形态由低到高的更替说明了什么？人类社会是发展的“雷为天怒”雷电属自然现象。电位差增大到一定程度时，产生的放电现象。“雷公”扣

5、击“连鼓”，产生雷声；“电母”“持镜”，形成电光。人的认识是发展的思考：这些变化过程又说明了什么？“有材料估计，近三十年来，人类创造的知识总和大概等于过去两千多年来的总和。预计到2010年，很多方面的知识将出现爆炸性的突破和发展；到2020年，知识将比1995年增加3到4倍；而2050年时人们所动用的科技知识中，20世纪末的知识可能只占1％，即99％的科技知识是新总结出来的。”世界上的一切事物人类社会人的认识都是变化发展的自然界（原理）一、发展的普遍性C3、下列能体现发展普遍性原理的是（）①青藏高原海陆变迁②士别三日，当刮目相看③道之大原出于天，天不变，道亦

6、不变④自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.“世异则事异，事异则备变”这句话在哲学上启示我们（）A.认识只有回到实践中去才能成为依据B.思想要适应变化了的情况C.发挥主观能动性要以事实为依据D.对具体问题要做具体分析B2、发展的实质：发展是事物的前进与上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化（1）联系：（2）区别：变化既有上升的、向前的、进步的、也有下降的、向后的、退步的发展是上升的、向前的、进步的变化运动是物质的存在方式，是一般变化没有直接表达或规定运动、变化

7、的总体性质和趋势揭示运动变化的趋向性思考运动、变化与发展的关系A、爬行类动物变成始祖鸟B、始祖鸟变成现代鸟类C、候鸟迁徙D、环境破坏，鸟类减少E、退耕还林，还草，鸟类回归问：哪些属于“发展”？哪些属于“运动变化”？（ABE）（ABCDE）判断：自然界是发展的人类社会是发展的人的认识是发展的一切事物都是变化发展的发展的含义正确理解发展的实质（事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡）课堂小结