1职业规划对大学生人生的意义[专题]

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1、.职业规划对大学生人生的意义1.职业生涯规划是大学生适应社会经济发展的要求知识经济对人力资源的索质提岀了更高的耍求，它不仅需要人才具有合理的知识结构，还需要人才具有较强的逻辑思维能力、社会活动能力和创新能力等综合能力。大学生是我国青年一代中的佼佼者，也是未来祖国建设的屮流砥柱，要适应知识经济时代的要求，把握好每一个町能成功的机遇，必然要借助职业生涯规划，认识自我，发展自我，完善自我，培养个人的素质和修养，设计一生职业发展的最优路径。2.职业生涯规划有利于自我觉醒职业牛•涯规划将给人学牛•灌输职业的概念以及有关职业的知

2、识，促使人学牛•去考虑将來成为一名职业人所需的能力和素质，有目的地去汲取知识、加大学习动力。这将为大学生开启成功一•生的大门。3.职业生涯规划有利于自我定位职业生涯规划的重要前捉是认识自我。只有认识自我、了解自我，才能有针对性地明确职业方向，而不盲H化。认识自我是对自我深层次的解剖，了解自己能力的大小，明确自己的优势和劣势，根据过去的经验、经历，选择未來可能的工作方向，4.职业生涯规划有利于大学生尽早明确自我人生目标。而进行职业生涯规划有利于确定人生的奋斗H标。职业生涯规划为我们的人生之J旅设定了导航仪，指引我们走向

3、成功。哈佛大学的-项追踪研究表明，只有4%的人能获得成功，而他们成功的共同点在于，他们为自己的职业生涯早早确定了明确的目标，并且始终坚持。2正确的恋爱观有哪些，谈谈自己的恋爱观(1)提倡志同道合的爱情，，,当一个男性成为一个女生心中任何人都不能代替的角色时，爱悄就可能降临。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。而不是像现在很多大学生那样觉得差不多就草率的恋爱，也不考虑结果。(2)摆正爱情与学业的关系作为学生学习始终是主要目的，大学生应该把学业放在首位，摆正爱情与学业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情

4、说爱而放松了学习。(3)懂得爱悄是-•种相互理解，是相互信任,是一份责任和奉献理解对方是为个人和对方营造-•种轻松和快乐的氛围，责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱悄的基础。(4)发展健康的恋爱行为恋爱言谈要文雅，讲究语言美，交谈中耍诚恳坦率口然其诚；亲昵动作要高雅，避免粗俗化，俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激；恋爱过程小要平等相待，相敬如宾；善于控制感情,理智行事:提高恋爱挫折承受能力。3大学生如何进行心理健康的维

5、护第一、树立正确人生观和世界观树立正确的人生观、壯界观冇利于大学生确定积极的人生目标，积极的人生目标往往能捉高大学生承受压力与挫折的能力，保持积极乐观的将神，懂得生命存在的意义。有助于大学生科学地认识社会，对人生采取适当的态度和行为，并正确体察和分析客观事物，做到冷静而稳妥地处理各种事情。有益与塑造健康的人格。具仃正确的人生观和世界观的大学生能缴锐的而客观地认识世界，在工作中自冇创新和开头将神，敢于并乐于把爱慷慨地献给他人与社会。[3]笫二、要有健全的自我意识首先，要保持一个淸醍的头脑，对"我冇一个全而淸晰地认识。一

6、个人只冇对H己冇了淸楚的认知，才能发现自己的优点所在和缺点所在。与此同时也会发现，自己适合做什么，不适合做什么。其次，要有容我的胸怀，是要以一种谦虚的姿态看待口身的长处。只有多角度的去审慎口我，才不会错估口己的实力。再次，要冇容人的魄力。古人云，海纳百川，冇容乃大。一个人若是能冇海一样的气魄，去为人处也:，去容人，日后肯定会有不俗的成绩。若反Z,也是可以预见其结果的。第三、要树立积极的心态快乐是一天，不快乐也是一天，你会选择怎么度过？当然是耍快乐的过了。其实，快乐是积极心态的一种外在表现形式。当一个人快乐时，他的神经

7、处于亢奋状态，做什么申都会有激情，而且会把做事情（如工作、学习等）当做一种享受。试问，在这种情况下爭情只有怎会做不好呢！而且我们知道情绪是会传染的，当我们以积极的心态去对别人的时候，别人反馈给我们的也是一种积极信号，反Z，我们的心借只会更加的低落。第四、要正视现实，适应环境对于所处环境无论好坏，我们要做的第一件爭就是要适应。达尔文在他的《物种起源》中得到一个结论:物竞天择，适者生存。当我们面对一些特定的环境时，就应该理智、客观、全面地分析哪些条件是自C可以利用的，哪些是可以利用的，哪些是可以改变的。可以利用和改变的就

8、为C所用，改变不了的就要面对、接受和适应。因该把自己放在社会的人环境屮來为鬥己的发展定位，一口发现H己的需要和愿望与社会的需耍规则、集体的利益等发生冲突时，就要重新考虑修改自己的计划，以谋求真正有效的发展。[1]第五、要讲究学习方法笛卡尔曾经说过：没冇正确的方法，即使冇眼睛的博学者也会向稱子一样摸索。现代的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。