以常规管理,促班风建设(以常规管理,促班风建设)

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1、以常规管理，促班风建设冯书彦我所任的是原二，5班的班主任。管理这个班的时间不长，一个学期多一点的吋间，这也是我工作以来担任班主任工作的时间。以下只是谈几点工作体会，还请各位老师听后指教。我立的标题是“以常规管理，促班风建设”一.这个班是我已经教了一年的基础上接手的。应该说对同学比较熟悉，心理还是有一种陌生感和紧张感，但同时也有一种责任感。我将成为他们学习生活小的重要帮手，他们要在这个班级屮形成自己的个性，掌握好的学习方法。我想作为一名班主任，在对学生提出各种常规要求之前，首先自己要以身作则。有道是：其身止，不令而行；其身不止，虽令而不

2、行。做的止，行的直，使自己在学生屮树立威信，让学生尊重你，支持你。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行言语上的教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡口染。比如：大部分学生有乱扔垃圾的不良习惯。每天总强调这件事情，不如弯腰捡起，也许更能教育学生。止所谓：“喊破嗓了，不如做出样了”。二.主要抓行为习惯的养成，关注细节，学会自控俄国著名教育学家乌中斯说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资木，这个资本在不断的增植，而人在整个一生屮享受着它的利息，而坏习惯则是道德上无法偿还的债务，这种债务能用不断增长的利

3、息折磨人，去麻痹他的最好的创举，并使它达到道德破产的地步。”可见，克服坏的学习习惯，养成好的学习习惯，不仅会使你的学习更冇意义和价值，而且会使你终身受益。良好的习惯需要老师和家长的正确引导，需要学生自己不断地坚持，所以，要有意识地从多方面规范他们的行为习惯。在学校期间，培养学生行为习惯的载体无外乎就是早操，课堂，门习，作业。为此，要求他们课上与自习课上无闲聊现彖，作业按时按量交。时刻提醍学生，做好日常学习中的这些事情，是他们应该做的，是他们作为一个学生应有的责任，要做一个有责任心的人。我感受到，不管是想学习还是想在某些行为方式上影响别

4、人，都要经历一个反复强化的过程。长远的效果还要在点滴的行动中维护，需耍勤奋。三.卫生管理是常规管理的一项。如：对于教师乱扔垃圾想彖。我经常去教师抽查。发现谁吃了，或带了零食，就让他负责这一段吋间的教师卫生监督。宿舍卫生也是一样的。开始的时候，想发挥学生的自觉性“无为而治”，结果效果不好。手放的太开了,有的学生没有完全口觉门主的能力。后來确立了一套奖惩制度。“奖勤罚懒”,做不好的就让他反复去做，直到做好为止。最后两个月的卫生相当令人满意。由此可见，目标的确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的一种动力。四.作为学生，一定要有个明确的学习口

5、标，并付诸行动。高职班有不少的同学还是冇一定的目标的。对这类踏实垦学的学生多表扬，多鼓励。以此促进良好的学习氛围的形成。在这种类型的班级中，如果学生的注意力都被牵引到学习上来。那么自然而然的会避免不少其他问题的出现。谈到口标：参加春季高考是不容置疑的了。但是，长远的口标容易使人懈怠。常提示学生可以把眼光放的近一些，制定一些日常可行的小目标。这样，可以经常体验实现目标的快意。以次来激励自己实现下一个目标，在学习中去寻找乐趣，从而，达到良好的学习效果。一.一定要有一支优秀的班干部队伍把班里的所有活动都放开手，给他们充分锻炼的机会，适当引导

6、，及时肯定。象班里的卫生，板报，各种活动的组织报名，他们都能做的井井有条。给我印象最深的是，冇一次补课，负责安排卫生轮值的班委生病回家了。在家里他还发短信告诉我六，日是哪个组值日。他的这种认真工作的态度让我感动。这也源于平吋对他们的信任与肯定。他们也愿意把每件事情做的更好。对每位同学也都应该持右一个基本态度：尊重，平等，善意，期待。这样，在一个班集体里，彼此信任，团结一致，培养协作精神，从而塑造班级凝聚力。总之，要建设一个有凝聚力的，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系的班集体，因素是多方面的。首先要做好最基木的，然后

7、才有可能提高。在这不到一年的工作中，我一直谨记：脚踏实地的争取做好每件事情。付出的是辛苦，收获的是进步。总用一句英语格言來鼓励口己和学生:"nopains,nogains气一分耕耘，一分收获）。班主任论谈以常规管理，促班风建设冯书彦2009,5