[设计]汇编语言课程标准-李新

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1、重庆工程职业技术学院课程标准（工作过程系统化设计课程）课程名称：汇编语言适用专业:计算机控制技术、计算机系统维护技术课程代码：16604020学时：72学分：4编制单位：信息工程学院编制人：李新审核人：编制时间：2012年7月1日汇编语言课程标准1.课程定位和设计思路1.1课程定位《汇编语言程序设计》是计算机控制技术专业和计算机系统维护技术专业必修的专业基础课程之一。本课程主要介绍IBMPC计算机CPU的结构，存储器的组织方式；掌握IBMPC计算机的寻址方式；掌握8086/8088指令系统，并了

2、解80x86、Pentium增强和扩充指令；掌握基本的汇编语言程序设计方法和技能；掌握汇编语言程序的上机方法；了解高级汇编语言技术。它对于学生进一步了解计算机的内部工作过程、掌握程序设计技术、掌握DOS中断的使用、熟练上机操作过程和程序调试都有着重要的作用。《C语言程序设计》等课程，是《汇编语言》的先修课程。而《计算机组装与维护》、《单片机原理与应用》、《笔记本电脑维修》等课程是它的后续课程。表1课程定位课程性质2个专业专业必修课程功能木课程在计算机专业教学屮为以后专业课的基础课程前导课程C语言

3、程序设计平行课程X后续课程计算机组装与维护、单片机原理与应用、笔记本电脑维修1.2设计思路全面贯彻党的教育方针，遵循高等职业教育规律，突出高等职业教育特色。准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以培养社会需求的计算机应用人才的目标和要求为依据。在“项目引导，任务驱动”的人才培养模式的理念和方法指导下，选择适合项目，以认识项目开始，学习必须够用的理论知识，在教师引导下,完成项冃设计。以实际项冃开发流程中的典型工作任务设计学习情境，建立真实工作任务与专业知识、专

4、业技能的联系，增加学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。要坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。发挥学生主体作用，让学生主动探索，通过自己的努力来解决问题。教师是教学过程的组织者、指导者、促进者和咨询者。突出学生学习的主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能，形成适合自己的个性化学习方法，提高学习效率和学习水平。1.课程描述表2课程描述课程名称汇编语言学期安排建议学时72学习任务本课程学习3个教学情景，9个子教学情景。课程总目标木课程的总体11标是：知道《汇编语言程序设计》这门学科的性质、地位和独

5、立价值。知道这门学科的研究范用、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。理解这门学科的主要概念、棊木原理和棊本方法。了解16位/32位和奔腾系列微机CPU的内部结构；学习汇编语言的编程思想、方法和技术；掌握汇编语言的汇编和链接过程；掌握DOS中断的含义及常用DOS中断的使用；并对计算机内部的工作过程有进一步的了解。从而使学牛•加深对高级语言的理解，为继续学习计算机专业的示继课程打下良好的基础。掌握程序设计的基本方法和技能。课程分目标知识目标技能目标素质目标1.汇编语言的上要特点2.数据的表示和类

6、型3.Intel系列CPU简介4.8086寄存器组5.存储器的分段管理思想及其实现6.8086的寻址方式7.8086指令系统&汇编语言的语句9.变量和标号10.常用伪指令语句和源程序结构11・顺序程序设计12.分支程序设计13•循环程序设计14.子程序设计15.子程序调用的参数传递方法16.I/O的基本概念17.查询方式传送数据18•中断19.字符串处理20.宏21.重复汇编22.段的完整定义1.能正确认识汇编语言的作用2.能熟练掌握汇编中的数据类型3.能正确识读CPU的结构4.能理解存储器的分

7、段思想5.能理解寻址方式6.能熟练运川指令系统并编写程序7.能理解并运用I/O系统&能理解并运用中断9.能熟练进行分区规划10.能熟练进行字符串处理11•能熟练进行宏的操作12.能熟练重复汇编13.能熟练安装应用软件14.能熟练进行段的完整定义1•培养良好的劳动纪律加令2.树立良好的服务形象3.培养认真做事、细心做事的态度；4.培养团队协作精神；5.培养表述、回答等语言表达能力；6.培养和客户交流、沟通的能力2.学习情境划分及描述本课程主要介绍IBMPC计算机CPU的结构，存储器的组织方式；掌握

8、IBMPC计算机的寻址方式；掌握8086/8088指令系统，并了解80x86、Pentium增强和扩充指令；掌握基木的汇编语言程序设计方法和技能；掌握汇编语言程序的上机方法；了解高级汇编语言技术。它对于学生进一步了解计算机的内部工作过程、掌握程序设计技术、掌握DOS中断的使用、熟练上机操作过程和程序调试都有着重要的作用。木课程最终确定3个教学情景，9个子教学情景。3.1学习情境划分表3学习情境划分情境情境1情境2情境3情境名称基础部分程序设计系统提高学时3030123・2学习情境描述表4学习情境