《两只小狮子》说课设计—获奖说课稿

《《两只小狮子》说课设计—获奖说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《两只小狮子》说课设计【说教材】《两只小狮子》全H制聋校实验教材第九册第一课。本单元的教学内容是童话，重点在于通过童话屮人物的对话，揭示做人的道理。《两只小狮子》是木单元的一篇看图学文，课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该口食其力的道理。【说学生】1、本课时的教育对彖是五年级的12名聋牛。他们能够借助图片利手语的辅助，了解课文大意。他们普遍存在学习语文的困难，具体表现在语言贫乏，语序混乱，语言表达闲难，需要加强口语交际的模拟练习和书面语的训练。2、就群体而言，视觉是他们的优势感官，具体形象思维是他们主要的思维形式。他们自尊心非常强，但是在而对学习困难吋，很容易产生挫败心理

2、和畏难情绪。我准备采用动画或色彩鲜艳的图片来帮助他们学习，并多种方式进行激励，提高学习语文的信心和兴趣。3、就个体而言，他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。我准备兼顾各个层次的学生设计不同的教学目标及要求，提供多样化的方法建议和课外实践活动的内容,给学牛口rh选择的机会。【说学习目标】在木课的教学中，着眼于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，联系学牛和教材的特点，我确定了以下学习廿标：知识与技能目标：通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容；过程与方法目标：学习分角色对话和不同的衣达方法。情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克

3、服依赖心理。【说教学重难点】1、狮子妈妈的话阐明了做人的道理，联系课文和口身实际，理解这句话的深刻含义，既是本文学习的重点，也是难点。2、由于听力损失和口语应川范围狭窄，口语交际是聋生学习语文的难点，因此，正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话，并进行分角色对话也是聋牛学习本文难点。【说教学法】国家教委《在聋校开展分类教学》的通知中强调，要“根据聋生的听力、语言状况和其他方而的差异，采取相应的教学形式、方法和手段，有效地补偿缺陷，充分地利用和发挥其潜能，使其受到适合口身发展所需要的教育”。因此，我准备采用差界教学法和情景教学法，学牛置身于学习情景之中，采用读、划、演、说、写等方法

4、学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和快乐。【说教学准备】木课时准备以FLASH制作的多媒体课件。【说教学活动的安排和设计意图】心理学家布鲁诺认为：“学习最好的刺激，是对所学的材料感兴趣。”因此，我利用课件，把本课吋的七个教学活动，用“积金币看动画”的游戏连缀起来，提高学生学习的积极性。首先从两只小狮子想到积金币到森林小屋看动画片，设置游戏情境；接着，引导学生按照松鼠、刺猬、小鸟等动物的要求进行学习，实现「I标而努力。最后获得了成功，和小狮子一起欣赏到有趣的动画片《狮子王》。学牛在接受挑战、完成任务、受到嘉奖的活动过程中，充分动手、动口、动眼、动脑，能动地学习知识，掌握方

5、法，形成能力，同时体验到学习的成功和快乐。活动一：创设情境，激发兴趣。教师神秘地说：“同学们，老师看见两只小狮了在说悄悄话呢，我们看看他们在说什么呢？”课件出示两只小狮子关于想要积累15枚金币，去森林小屋看动画片的对话。激发学生「'我们也跟着两只小狮子去取金币吧！”由此导入新课。这个活动只需3分钟。（设计意图：营造充满美感和智慧的情境，与学生的情感、心理发生共鸣。它所关注的是儿童内心的口由、愉悦、释放、本真，追求的是儿童在课堂中的快乐牛活。它像一只蜡蜓在水上轻轻一点,或是像一阵微风悄悄地掠过水血，让儿童情感的小河漾起涟漪，泛起微波，学牛的学习情绪一下子被调动起來了。）活动二、松

6、鼠送金币课件模拟跟随两只小狮子出发，寻求金币的情境。松鼠从树林中走出來，说：“同学们，先认真地看老师读，再用自己喜欢的方法读课文《两只小狮子》，就奖励你们一枚金币。”教师先引导学生结合文字看教师的示范手语，听力好的同学更要注意听语音。然后，指导学生用多种方式读课文，可以默读、手语读、小组读，和自己的好刖友一起读等等。学生参与完这一环节的活动后，松鼠会夸奖“读得真认真”，并奖励一枚金币。（设汁意图：使聋生既能娴熟准确地运用中国手语，乂能借助手语顺利地辅助学习第二语言：书而语或口语，提高聋人整体的文化素质，使他们和健听人具冇等同的知识底蕴，并能和健听人群体进行无障碍交流。让学牛多种

7、方式读课文，丰富了学习方法，提高他们学习和积累语言的积极性。）活动三：小鹿送金币师生一起冋到“积金币看动画的场景中”，小鹿从树林中走出來，说：“学好第一自然段，奖两枚金币哦！”课件出示需要探究的问题：1、两只小狮子有什么不同？谁做得对？2、小狮子为什么要练习滚、扌卜、撕、咬？教师出示课文第一口然段的图片和文字，让学牛按照自己的兴趣选择其中的以个问题进行思考，通过读、想、划、问、演等方式进行探究。这时，教师主要指导思考第二个问题的学生。学完后集体交流补充。课件出示小鹿送金币的图片，激发学生带着