人教课标版《观潮》教学设计

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2、段。二、教学过程：（一）引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板I：潮來前、潮來时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，來感受大自然创造的奇异景象。（二）通过预习，我们读懂了什么？（……）提出预习中不懂的问题。（……）（三）引导学生理解课文内容。1.师生交流，品读。潮來前：笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮來时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读來体会钱塘江來前的平静、美丽，來时的汹涌、雄伟，去时的余威未减

3、。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。1.潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2.潮來了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行血批。3.小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮來时的景彖的？（3）分工进行冇语气地朗读。4.反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序來写潮來时的景彖的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形來写潮刚來时的景彖：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但

4、气势已现。（板怏声如闷雷远处白线）读读描写潮的句了。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势Z宏伟：白线很快移來，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头Z高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板15：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句了练读，再进行赛读，最示安排齐读。（读整段时注意读岀潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背口己喜欢的句子。1.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读笫五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”

5、时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾Z快。余波涌來，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈來高，都町以看出潮來Z猛，气势Z大。指导学生朗读。（适时板伙漫天卷地风号浪吼）2.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。（四）总结。1.我们学完了课文，对钱塘潮冇了较深入的了解，深深地被它的壮丽景彖所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2.编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3.根据具体情况进行小结4.作业。（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘

6、潮呢？板书：1、观潮潮來前笼罩白雾风平浪静潮來时远声如闷雷远处白线近白浪翻滚山崩地裂潮过后漫天卷地风号浪吼