认识乘法资料教学设计资料

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1、《认识乘法》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》第三册数学第1页——第3页教学目标：1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。3、初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：初步理解乘法的意义。教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入新课师：小朋友，今天孙老师带大家一起到动物学校去参观一下。（大门上写着一些加法算式）2＋3＋65＋5＋53＋7＋84＋4＋4＋49＋1＋62＋2＋2＋2＋2师

2、：你喜欢做哪道就选择哪道题！生：（自由选择算式并计算）师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。二、认识“几个几”1、教学例题师：（出示主题图——）看，小动物们正在活动呢！师：从图中你了解到兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。师：（板书2＋2＋2＝63＋3＋3＋3＝12）（引导学生数一数各是几个几）3个2　4个3师：两个加法算式有什

3、么共同的地方？生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。2、在操作中加深认识。（完成“试一试”）师：下面，我们来玩一玩摆小棒，好吗？看谁的小手最灵巧。（1）每堆摆2根，摆5堆。摆完了吗？数一数，你摆了几个几？求一共摆了多少根？怎样列式？（2）再来摆！每堆摆4根，摆3堆。摆完了和小伙伴数一下你摆了几个几，怎样列式求一共摆了多少根。（3）同桌互动。要求：请同桌的两个小朋友合作，一个小朋友说要求，另一个小朋友按要求摆小棒。再互相说一说，你们摆了几个几。（学生小组活动，交流反馈）3、（出示花片图）提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？（根据学生的回答

4、显示并列式）生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。师：这两道加法算式的得数相同吗？三、认识乘法1.创设情境，引入乘法。师：我们继续来参观动物学校的一间电脑房。从图上可以看出，每张桌上摆了几台电脑？这里摆了几个2台呢？一共有多少台电脑，你会列算式吗？师：这里一共有4个2（板书：4个22+2+2+2=8）2+2+2+2=8，一共有8台电脑。是这样吗？其实，要求4个2相加是多少，（板书：相加）除了用加法计算，我们还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）这就是我们今天要认识

5、的新内容。（板书：认识）4个2相加是多少，写成乘法算式是：4×2=8或2×4=8（板书：4×2=8或2×4=8）这个符号就叫作“乘号”。（板书：乘号）这两个算式读作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起读一遍。师：乘法算式各部分也都有自己的名称，请大家把书打到第2页，读一读并互相说一说。（学生活动）师：在乘法算式中，乘号前面的数叫作“乘数”，乘号后面的数也叫作“乘数”，它们的结果叫作“积”。（板书：乘数乘数积）师：我们再来参观这间电脑教室。这里的电脑有几个2呢？用加法算式怎样表示？用乘法怎样表示？师：我们再来看看这间电脑教室，这里的电脑有100个2。用加法算式就要写成2+2+

6、2+2+……+2，全部写完的话要写100个。用乘法算式就可以写成100×2或2×100。（课件出示：2+2+2+2+……+2100×2或2×100）师：请大家比较一下，求几个相同加数的和是多少，用加法和乘法写算式，你有什么发现？和你的同桌互相说一说。（学生活动）师：我们发现，求几个相同加数的和是多少用乘法比较简便。2、回到例1师：那3个2相加，4个3相加，你们也能写成乘法算式吗？（学生活动）师：3个2相加得6，写成乘法算式是：3×2=6或2×3=6。4个3相加得12，写成乘法算式是：4×3=12或3×4=12。（板书：3×2=6或2×3=64×3=12或3×4=12）3、完成

7、“试一试”师：看，这儿有一群可爱的小鸡。师：请大家看着图在书上填一填。（学生活动）师：这里有5个4，加法算式：4+4+4+4+4=20，乘法算式：5×4=20或4×5=20。确实是乘法写起来比较简便，是吗？4、完成“想想做做”第4题读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。3×5=156×4=242×7=14先让学生读一读算式，再说出算式各部分的名称。四、巩固练习，内化新知1、课中活动——拍手游戏。先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后让同桌游戏。2、“想想做