[精品]名师申报材料

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1、真抓实干，搞好教育郭会英，女，1974年3月出生，1993年7月参加教育教学工作，专科学历。2004年被评为小学高级教师。现任教于裴城镇大张小学，担任三年级数学及班主任工作。本人自参加工作以来，始终战斗在教学一线，一直担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学当中，取得了优异的教育教学效果，也获得了荣誉，取得了较好的成绩。一、兢兢业业——发挥骨干带头作用备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错

2、过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。由开始的备课一试讲一重新备课一再试讲一展示，发展到备课一一课三研一浏览名师课堂一修改课案一展示。有人说我功底好，其实不然，是我有一种刻苦劲儿、认真劲儿、细心劲儿，我比常人付出的要多，每一个成功的课例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜？太晚了，闭上眼睛睡吧，可是脑子根本不听我的指挥，过电影似的过教案，再一睁眼，都三、

3、四点钟了，还没睡着！作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为口己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上我的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。为此，在工作中我认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，

4、注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学屮。我还积极参加教学改革，努力尝试分层异步教学法、尝试教学法、自主探究教学法等，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显捉高。在教学改革的同吋，我持之以恒的主动学习教改理论，掌握《新课标》的基本精神，努力探询适合各年级学生的课堂教学模

5、式，积极采用启发式、讨论式，而且学中有变。本学年我担任三年级数学教学工作，针对学生年龄小、注意力时间短的特点，注重将启发式、讨论式与游戏比赛相结合，做到使学生“玩中学”，全面调动了学生的学习热情。开设“比分栏”、“花儿多多”“小小智慧星”等栏目，增强学生的竞争意识，同吋提醒让优秀生找不足,激励学困生奋斗。二、勇于探索——让教育充满研究从事教育科研工作，在某些人的印象屮，以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，它首先需要的就是-种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱，它更需要一种夜以继日的勤奋，一种

6、锲而不舍的耐力，一种不断探索的执着。在数学计算教学中，我不断地研究、探索，逐步总结出适合学生年龄特点的、具有自己独特风格的“从生活情境出发，实际操作，获得法则”这一教学方法，给枯燥的数学计算注入了新鲜的血液。从生活情境出发，使学生感受到数学就在身边，产生亲切感，变“要我学”为“我要学”。从实际操作中，学生掌握了学习的自主权，在获取计算技巧的同时，发展了学生的探索意识和实践能力。采用这一教法后，培养了学生的学习兴趣，促进了学生计算能力的提高，经检测，这种方法有利于开发学生的智力，培养学生的能力,大大地提高了教学质量。在数学教学中，我注重

7、加强数学应用题能力的培养，在多年的教学实践中，努力探索、大胆-创新，在教学中我不以学生分数高低论英雄，而是注重培养学生实际应用的能力，真正体现了数学源于生活更服务于生活。我经常带领学生到户外上课，让学生亲自量一量、数一数、算一算，使学生在实践中学会学习，加深了学生对各种数量关系的认识以及它们在生产、生活中的应用，也培养了学生的数学意识和分析问题、解决问题的能力。在教学中，她更注重学生动手操作，能自己说明的，她从不空洞讲解，而是让学生自己去实验、去归纳。同时她还经常利用木棒、泥巴、树叶、硬纸板等动手制作学具，为抽象课的教学提供了方便。在

8、执教《圆锥的体积》一课时，让学生用硬纸板分别制作同底等高、同底不等高、等高不等底、不等底不等高圆柱体和圆锥体，课堂上学生通过设疑猜想、动手操作、小组合作、发现规律、归纳结论，使抽象课变的具有趣味性、直观性，充分调动了师生