《中小学职业道德规范》试题

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1、《中小学职业道德1、教师职业：为满足一定的社会经济、政治和文化发展的需要服务的，并以学校教育的存在为其形成的前捉。2、教师职业的特点：（1）全面性和复杂性（2）独立性和创造性（3）长期性和规范性（4）价值体现的迟效性和间接性（5）社会性利成果的集成性3、中国传统师德内涵中值得我们继承和发扬的师德精神（1）重视教师职业的功能以及教师职业道徳的社会作用。（2）—脉相承的对教师职业活动的准确要求（3）教师职业道徳修养的正确途径和方法。不足之处冇（1）压抑人的个性。（2）教师职业道徳修养的途径和方法上过于强调人的主观能动性，而存在着忽视社会实践，其至是脱离社会实践

2、的唯心主义倾向。4、教师职业道德的特点：（1）教育性一方而教师的道徳人格会成为学生榜样学习的对象、另一方面教师的人格特征也影响他对教学内容的再加工。（2）口觉性、（3）榜样性、（4）继承性5、教师职业道德的功能：（1）教育功能a教师的人格、品性、徳操对学生人格的形成起着奠基作用b教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起看促进作用c教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作川d教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。（2）调节功能。A他可以调节教师与教育事业的关系b他可以调节教师与学生的关系c他可以调节教师与共他方面的人际关系、

3、（3）修养功能（4）促进功能6、教师职业道德的特性：导向规范》试题性、全面性、高层次性和发展性7、教师职业道德的内容结构（1）教师对社会和国家的资任、爱心与理性（2）教师对教育工作和学生的责任、爱心与理性（3）教师对口身发展的责任、爱心与理性8、教师职业道德修养的意义（1）是培养合格教师的需要（2）是培养合格学生的需要（3）是教师迎接新世纪挑战的需要（4）有助于消除市场经济对教师职业道徳的消极作用9、教师职业道德修养的高低对学生的影响主要有哪几个方面（1）教师高尚的道德行为对学生有着直接的示范作用，能引导学生培养和养成良好的道徳行为习惯（2）教师坚定而执着

4、的道徳信念对学生冇着巨大的鼓励作用，能帮助学空树立战胜困难的信心和勇气，形成坚强的意志和顽强的毅力。（3）教师高尚的道徳情操对学生有着积极地导向和感染作用，能帮助学生捉高道德认识，培养学生丰富的情感利健康的情绪。10、教师职业道德修养的内容（1）思想政治和道徳修养包括a要加强世界观、人生观和价值观的修养b耍加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养c要加强政治修养d要加强道徳品质修养（2）心理索质修养。A教师要学会正确认识自我。B努力提高口身对挫折的认识和承受能力，以科学而乂积极乐观的态度对待各种事物。C学会口我调节（3）知识和技能修养包括（a）学科专业知识和

5、技能的修养（b）普通科学文化知识的修养（c）教育科学理论知识的修养11、教师职业道德修养的原则（1）献身教育，教书育人的原则。教书与育人的关系：教书和育人是相互联系和互促进的辩证统一的关系，教书的根本H的是育人，育人的重要途径是教书，学校一教为主，学生以学为主，教师一方而将思想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教來教育学生，影响学生，使学生健康的成长。没有只教书不育人或只育人不教书的教师，也要纠正只重视教书不重育人的错误倾向，育人只冇在教书的基础上才能做到，教师对所授内容讲的越消楚越深刻，就越有利于达到育人的

6、目的，就越能显示出知识育人的威力教书育人是教与学的双向结合、双边活动的过程，是充满矛盾的辩证发展过程（2）知行统一的原则（3）动机与效果相统一的原则。动机和效果的辩证关系：动机和效果是辩证统一的，是一个充满矛盾的以实践为基础的过程a动机和效果在行为总体上是统一的第一动机和效果相互依存互为前提第二动机和效果在一定条件下互相转化b动机和效果的差异和矛盾。第一，善的动机引出同等程度善的效果，恶的动机引出同等程度恶的效果。第二，善的动机引出恶的效果，恶的动机引出善的效果。第三善或恶的动机引出大于或小于预想的善或恶的效果。第四，善或恶的动机引出善恶相间的效果（4）自

7、律与他律相结合的原则。白律指自我约束。他律指接受他人约束（5）爱国主义与弘扬时代精神相结合的原则包括（a）爱国主义是中华尺族继往开來的精神支柱（b）爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带（c）是实现中华民族伟人复兴的动力（d）爱国主义是实现人生价值的力量源泉12、提高教师职业道德修养的方法（一）向外学习包括加强理论学习、虚心向他人求教、学习行业楷模以及积极投身教育实践（二）自我剖析主要方法有内省利慎独。内省有理论对照、榜样对照、实践对照。慎独从三个方面下功夫（1）要求教师注意把师德规范内化为内心信念化作行为的品质，并且以此來支配H己的行动（2）要在“隐”'

8、'微”处着手，狠下功夫。（3）要巫视在无人监督时，口觉地履行师德规