《骤雨》试题分析

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1、《骤雨》试题分析内黄四中刘学亮阅读下面的诗，按要求作答。（8分）骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨,牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩,十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲,侵早骑丫牧溪北。慌忙冒雨急渡溪,雨势骤晴山又绿。《四库全书》(1)(2)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。（2分）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山乂绿”一句。（3分）有人说，木诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）一、说背景《骤雨》诗歌鉴赏试题出自2013年全国高考天津语文卷。诗歌鉴赏是文学鉴赏的一部分，高考主要考查古诗鉴赏。选材范围从吋代看，唐宋

2、诗词唱主角，魏晋南北朝诗歌和元明清诗词曲作陪衬；从作者情况来看，著名诗人、词人的作品备受青睐，但名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇近年来也有重点；从体裁上看，多为律诗、绝句和词曲小令；从命题形式上看，问答题为主要考查形式。本题就是宋代一般诗人的一首七言律诗，从内容上來看是-首写景抒情诗。南宋诗人华岳是一个出了名的硬骨头。他以武学生出身,上疏请杀权相韩诧胃，结果自己被关进了监牢，直到韩倪胃死后才得以出狱做官。后来乂策划俨除奸臣史弥远，事败而遭杖杀。他的一生屡遭打击，却坚守特立不驯的人格，“不肯附和浮议”。其诗歌也一反江西诗派和江湖诗派的饭仃、雕琢习气

3、，把口C的真情实感痛快淋漓地表达岀来,体现出苍劲豪健的风格。这首《骤雨》诗非常真切地写出了农村中夏口急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾里的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的吋候「忽然风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身丿国乌云密布，一片阴沉。泼浓墨，是说天空呈现出深黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨C经倾泻了下来。翻车轴，形容风雨声的巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。波涛顷刻间卷上了沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。让原先心情悠闲早早出门的牧童慌忙冒雨渡溪，谁知天突然晴了。骤晴写雨來得急

4、、去得快，喑扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。二、说题目本题共有三道小题，第一题考查炼字。第二题考查对某一句的赏析。第三句考查谋篇布局。题干告诉我们要结合诗句、结合全诗赏析，我们解题绝不能断章取义，架空分析。本题的重难点还在于知人论世，整体感知诗意。三、说考点这道题主要考杳鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。四、说解法解题首先要读懂诗歌。读懂诗歌的方法主要有以下几种：方法五“读”法：一读题目，让学生确定题材、体裁，思考写了什么？为什么？怎么样？二读作者，知人论世，把握风格。三读出处

5、、国别、朝代、时间，了解背景。四读注释，解决具体问题。五读文本，笫一步要找意象，运用联想和想象，再现诗人所描绘的画面。第二步联系具体诗句，分析运用了怎样的手法构成了怎样的意境。第三步深入品味这样的意境传达出了作者怎样的情感。诗歌读懂了，诗歌鉴赏题就可以解答了。第一小题解答方法：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题吋不能把该字孤立起來谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感來分析。答题方法步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【答案】（1）卷

6、从视觉角度，写出了骤雨來时的迅猛态势；吼从听觉角度，写岀骤雨声势之大。第二小题解答方法：炼字和炼句是一个道理，解题方法步骤同第一小题。【答案】（2）骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题；山又绿写出了下雨前后景色变化,隐含牧童因雨停而轻松的心情；第三小题解答方法：好与不好要视全篇内容而定。一般来讲，原文最好，解答时要结合全诗内容和表达效果来分析；答“不好”一般来说也行，如果答“不好”，当然也一定要结合全诗分析原因。【答案】（3）不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的

7、重心，冲淡了艺术效果。好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场血，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。五、说教法学法教学方法：诵读法,研讨法，读写结合法（注：老师要通过各种途径理解诗意，培养兴趣，关注尊重学生个性体验，可以通过想像联想重建画面，体会诗情。同时，考虑到学生对诗作的感受有时候是模糊的，应让学生将抽象的情感用文字表达，进行恰当的笔头训练。）另外、为了使学生真正走入诗歌，全方位地理解鉴赏诗歌的内容、情感与表现技巧，可以借鉴首师大附屮特级教师郑晓龙的教学方法，即填表格的形式，例如先给

8、学生示例，然后让学生仿此自主示例：《山居秋暝》意象意境诗眼主旨技巧空山山中树木繁茂，山雨“留”情景交融:新雨初霁，万物为Z