浙江省诸暨市2017_2018学年高一通用技术上学期期中试题

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1、2017学年高一第一学期通用技术期中试卷一•选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）16.自动取款机是一种高度精密的机电一体化装置，不仅可以减少排队等待吋间，还可以识别人民币的真伪。下列关于自动取款机的说法不正确的是•••A.减少了排队等待时间，体现技术解放人的作用B.可以识别人民币的真伪，体现了技术保护人的作用C.快捷的速度，大大方便了人们的生活D.自动取款机的出现，是技术创新的结杲17.如图所示为一种全自动污

2、水处理设备，可以将工业废水和生活污水净化为干净无异味的清水，这些净化后的清水又重新用于生产和生活。下列说法中不正确的•••八•保护环境的前提是发展经济B.人类利用技术不能忽视对环境的破坏C.新技术的运用捉高了社会效益D.人类可以依靠新技术更好地利用自然和改造自然18.2016年入冬以来，“雾霾”天气又频繁见诸报端，防霾口罩成为很多人的必备物品。从技术角度分析，以下关于防霾口罩的分析正确的是zA.能过滤掉PM2.5微粒并杀菌，体现技术解放人（号B.外出跑步时不适宜使用，体现技术的两面性“C.帮助人

3、们抵抗雾霾天气，体现技术保护人D.使用了多种材料，体现了技术的综合性19.如图所示是杭州初三学生王星悴发明的“剥虾神器”，解决了剥虾经常被戳伤或者直接放进嘴巴咬，吃得不够彻底的问题，并取得了专利。下列说法正确的是A.发明过程中提高了自身素质，体现技术可以解放人B.该“剥虾神器”的发明成功，体现了技术的创新性C.申请专利，体现技术的目的性A.解决剥虾戳伤问题，从而消除了技术的两面性16.在管子内部抗压实验时，利用注水加压直至水管破裂的方法，测试水管的最大承压能力。这种实验方法属于A.性能实验法B.

4、预测实验法C.强化实验法D.虚拟实验法16.科研小组想设计一款双面玻璃擦，内装洗涤剂，采用强力磁体吸附在玻璃内外两侧，具有“一血擦两血净”的效果，能够安全擦拭高层住宅的外玻璃血。生产前要对其进行多项性能试验，下列试验中不需要的是•••A.装满洗涤液，观察是否有漏液现彖B.擦拭各种不同厚度的玻璃，观察玻璃擦是否能稳定吸附C.擦拭灰尘较多的玻璃，观察玻璃两面的擦拭效果D.擦拭玻璃，观察玻璃上残留的水分要多久挥发干净17.如图所示为一款鼠标，旅途中可“压缩”成一个圆盘，使用时只需向后拉紧鼠标线就形成一

5、个小锥体形状的鼠标，下列说法屮不是从人机关系角度考虑的是••A.压缩成圆盘状后方便携带B.外壳采用可弯折材料，以完成变形C.不符合人的手掌构造，不宜长时间使用D.从圆盘到椎体只需简单操作18.如图所示为一款简易奶瓶转换器，在下方拧上瓶子，再旋动下方接口打开过水孔即可冲泡奶粉。从人机关系角度分析，以下说法中正确的是A.产品采用环保无毒材料，实现了安全目标B.产品边缘光滑奶嘴柔软，考虑了婴儿的生理和心理需求C.轻拧可打开螺口，体现舒适目标D.奶瓶上有容量刻度，体现了高效冃标19.如图所示的餐具，通过

6、对柄的特殊设计，使其能够支撑前端的重量,避免沾到桌面，从而不易污染灰尘和细菌。该设计主要实现的人机关系目标是A.高效B.健康C.安全D.舒适20.如图所示的插座，两个插头无法同时插入，该插座的设计不符合A.实用原则B.经济原则中闻放切粉过水孔卜力授帶C.美观原则A.对持续性原则16.对于上述插座图片，以下设计分析中，不能体现技术规范原则的是A.材质采用阻燃材料B.接线板要安装电源开关C.两孔插孔之间的间距和孔的大小D.三孔插孔之间的倾斜角度17.为了方便家长联系、监护孩子，研发人员研发出新一代更

7、符合儿童的心理习性等需求的儿童专用手机，下列对儿童手机的设计分析中，符合人机关系的健康目标的是A.手机设有快捷拨号键，只需按特定的数字键即可向家长拨打电话B.手机外壳触感细腻光滑，重量轻，更适合儿童的小手使用C.将天线设计在手机下方以减少手机辐射对儿童的影响D.具有GPS定位功能，家长可随时查到孩子所在的位置18.如图所示是一款PM2.5检测仪，体积小巧，显示屏幕大，能通过Wi—Fi连接移动设备,以下对坐标图的分析中不恰当的是•••人wi实用夬观A.该产品能通过Wi—Fi连接移动设备，创新性较好

8、B.该产品体积小巧，显示采用黑底白字，具有较好的美观性C.该产品圆角设计，显示屏幕大便于读数，实现了较好的人机关系D.该产品能通过Wi—Fi在移动设备上读取数据，实用性好19.学生在设计台灯的过程中，需要对台灯的各个部件进行设计分析,下列分析不合理的是•••A.台灯的主要功能是照明，需选择质量好的灯泡B.台灯灯罩部分主要起美观作用C.电源开关方式的选择要注意是否符合中学生的需要D.在设计时要考虑各部分使用何种材料20.柴雨同学正在绘制进行如图所示的草图。现处于A.发现问题阶段收集信息阶段C.呈现