班干部的选拔、培养和使用

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1、中国青少年研究中心儿童研究所对我国杰出青年的调查发现，其中89.19%的人童年时期当过班干部，这一数据表明，曾经当过班干部的人成才率班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没冇支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班队干部是班主任的左膀右臂，在班级中起到核心骨干的作用，通过他们团结一致，带动其他集休成员，沟通信息，协调配合，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的一个重要任务。一个良好的班集体，其基本标志是:有共同的奋斗目标;有健全的班级管理制度；有止确的集体舆

2、论；右优良的班风以及坚强的领导核心。领导核心即为以班主任为屮心的、分工明确的和相互配合的淫生干部队伍。现代管理学的核心是尊重人、信任人、依靠人、适应人。曾有一位知名的校长意味深长地说:“班委选拔和培养得好，可以减少班主任至少50%—60%甚至于80%的工作量。”培养班干部的“三部曲”刘志良一个优秀的班集体得益于一支优秀的班干部队伍。一支成熟的班干部队伍就是同学们的主心骨、班主任和科任教师的左膀右臂、班集体的管理中枢、班级各项工作的排头兵。那么，怎样对班干部进行培养呢？笔者认为，要奏好“三部曲”。拉他走：让学生

3、想当班干部。班主任在接手一个新的班级时，要全面考察每一位学生，从他们的自我介绍、档案资料屮和以前的同学和老师、家长那里，了解他们过去的经历和是否有当班干部的意愿。班主任要综合多方信息，把那些热情高、有爱心、责任心强、有感召力、有为同学服务思想的学生“拉”到班干部队伍屮来。冇的学生随着年龄的增长和学习任务的增多，不愿意再担任班干部,有的家长则以影响孩子学习为由反对孩子当班干部。班主任要通过谈心、家访等方式，让学生认识到，当班干部是一件能够提高自己综合索质的事情，从而在心理上解除当班干部的种种顾虑。扶他走：让学生

4、会当班干部。班主任和科任教师要极力抓好对班干部的培训工作，帮助他们迅速进入班干部的角色。班主任要经常给他们提要求，让他们明白“正人先正己”“打铁先要口身硬”的道理；经常召开班干部座谈会，了解他们的思想动态，了解班级现状，让他们互相交流、取长补短，共同商量解决问题的办法；经常从科任教师和学生那里了解班干部的工作状况，及时反馈给班干部，成功的经验继续发扬，不足之处加以改正，不断提高班干部的工作能力；营造敢抓善管的班干部工作环境，以宽容的态度支持他们的工作，使他们逐步走向成熟。放他走：让学生当好班干部。班主任引导班

5、干部进入角色后要敢于放开手脚,给班干部足够的空间，让他们主动工作、独当一而。他们岀的好点子、想的好措施、开展的有益活动，只要言之有理，都要予以支持；班会、团（队）会都要由他们自己策划召开；评选优秀学生、学生入团（队）都要由他们口己选举产生；任何一项活动的开展都要由他们制订方案、组织实施；黑板报、班报、宣传栏等的设计、组稿、编辑都由他们自己操作。（《湖北教育（时政新闻）》2007年12期）班干部的选拔、培养和使用湖北第二师范学院出恒平班干部对于班级管理的重要性不言而喻，做好班干部的选拔、培养和使用是做好班主任的

6、一项基础性工作。一、班干部的选拔班干部的选拔不应该只是单一的产生人选的过程，它应该是一个激发学生主动了解班级、积极投身班级工作的过程，也应该是一个班主任进行管理理念表达和综合了解学生发展状况的过程，所以，班干部的选拔要准备充分，方法科学。（-）教师任命即由班主任推荐和任命，这种形式常用在班级刚刚组建时，任命班干部能在-定程度上体现班主任的意图。一般认为，任命制产生的班级干部是最合班主任心意的，班主任和班级干部能够协调一致开展工作。但是，由于学生干部的威望是外加的，所以往往缺乏学生的信赖，威信较低。由于班级干部

7、是班主任指定的，普通学生可能会有逆反心理，在班级活动屮，可能会被动服从命令，消极配合班级干部的工作。近年来，家氏的教育观念发生了改变：从前怕担任班级干部耽误孩子学习的时间，认为班级干部是一项费力不讨好的苦差事，而如今认识到，担任班级干部可以从小培养孩子的领导才能，与人交往和解决问题的能力，这些能力是现代社会最重视的能力。家长希望自己的孩子能够担任班级干部，得到锻炼。这样，任命制就受到很大的外部影响，一些家长通过各种渠道，找关系，递条子，极力推荐自己的孩子担任班级干部。班主任在这样的环境屮真是左右为难，有时候不

8、得不违背自己的心愿，安排一个不能担负起责任的“助手”。在这种任用制度下,要任命得力的班级干部，班主任要顶着很大压力。(-)集体选举即在自由平等的气氛屮，每一个学生都参与班干部的竞争，这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才脱颖而出，也有助于竞争意识、民主意识和主人翁精神的培养，这种形式往往和民主选举等形式相结合，即首先竞争候选人，然后再通过民主选举，在若干名候选人屮选出班干部。选举制，