罗丹的雕塑教案_图文

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1、《罗丹的雕塑》教学方案选自人美版义务教育教科书七年级上册第六课教师：缪爽现任职学校：北京市北苑中学初中美术教案《罗丹的雕塑》教学目标：1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。2、通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对口己情感的抒发。3、通过对罗丹雕塑作品《思想者》的临慕，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。教学重点：1、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。2、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。教学难点：作品通过艺术语言，具体地表

2、达了作者对生命的和艺术的理解。教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图一、组织教学（1分）教师检查学生课前准备的历史资料和图片；组织学生分组坐好。通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的冋忆，介绍西方雕蜩艺术的状况及罗丹雕塑的地位引入课题。1、请同学们讲一讲口己在课前所了锻炼学生二、导入解到的冇关罗丹的生平。的自学能（3分钟）2、请同学们讨论“艺术的最终表现是学生从美术力、团结协艺术家对生命的理解和认识价值、文化价作能力。教师板书《罗丹的雕塑》。值、社会历史设置问题奥古斯特•罗丹法国雕塑艺术家。价值等方血情境,引起三、罗丹简介是19世纪和20世纪初最伟大的现实分析。学生对罗

3、（2分钟）主义雕塑艺术家。1840年11月12日生于巴黎平民家庭。24岁才开始正式从事艺术事业。1875年，罗丹旅游意大利，文艺复兴时期雕塑家米开朗基罗等大师作品使他激动不已。1877年他依据真实人物塑造的名为“青铜时代”男子裸体雕塑获得赞扬。1880年，他的强调表现人类美德为主题的裸体塑像“施洗约翰''展岀，进一步提高了罗丹的声望。自此罗丹建立了个人工作室，并接受政府定件，题材自定。他便选择了取材但丁“神曲"的“地狱之门”这一与建筑紧密相连的旦大艺术工程，耗去了他后半生的整整37年，至逝世也未完成。结合“地狱之门''完成的“吻“思想者J“亚当"、“夏娃"等获得普遍

4、学生分组收集各类资料的工作在课前准备，讲述资料的同学耍事先进行筛选。其他同学认真听，可以补充，可以向其他组或同组的同学捉问。达到互相学习的口的。丹雕塑的关注和兴趣。的赞扬。1886年完成历史纪念雕像“加莱义民覽其后，完成“巴尔扎克”、“雨果"等一系列名作家、艺术家的須像。1916年法国政府为答谢罗丹把全部作品捐献国家，特建立罗川-博物馆。1917年II刀17日罗丹在巴黎附近的缪当去世。四、罗丹的雕塑作品赏析（10分钟）1、《加莱义民》学生根据教师提出的问题进一步思考。深入分析《加莱义民》（10分钟）历史背景：14世纪百年战争时期，英国军队即将攻陷法国的加莱市，加莱市被

5、英军围困将近两年，市民的生命危在旦夕。经过双方的谈判，英王爱德华三世提出残酷的条件：加莱市必须选出六个高贵的市民任他们处死，并规定这六个人出城时要光头、赤足、锁颈，把城门钥匙拿在手里，才可保全城市。这是法国人民永难忘怀的历史悲剧。图片展示加莱义民的不同角度。加深学生对雕塑是三维立体作品的印象。作品题材：六位市民慷慨赴死的情景。刻画了不同身份的市民在而对死亡时的内心活动。形式分析：雕蜩构思新颖。罗丹用深刻的心理刻画和鲜明的性格表现，使作品具有震撼人心的情感力量。作品评价：罗丹偏爱悲壮的主题，善于从残破中发现美，这使他的艺术具备博大精深的品格。局部分析：通过对作品的局部分

6、析对作品能深入的了解和简单的分析。（这一环节通过学生讨论分析达成提问：六位义民屮哪位是挺身而出并学生配合教师共同完成局部分析。学生可以展开联想，充分发挥。按小组到台前展现动作。生术审发在价学美的征内史导过品特其历。引通作美掘的饥穿越历史时空，让学生想象作为古人的感觉。提高学生兴趣。欣赏其他作品:运用4种方法分析作品鼓舞别人的长者？哪位昂首挺胸拿着将要交给英军的钥匙？哪位扭过头去，不敢面对现实？哪位是痛苦抱头的年轻人？启发学生用肢体语言模仿雕塑中的动作，和大家分享。总结：群像富有戏剧性地被排列在一块象地面一般的低台座上。组雕是一个整体，是一种充满着可歌可泣的义举形象的整

7、体。罗丹以彻底逼近真实和深入探索的精神，尖锐的心理刻画和强烈的性格表现在震撼着人民的心。2、《地狱之门》这件大型雕塑共有186个形象，是根据但丁的《神曲地狱篇》构思创作的，丿力时达37年，直到他去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹更为内在的痛苦与压抑的灵魂。3.《巴尔扎克像》罗丹创作了一系列著名文学家、艺术家雕像其中最为著名并引起争论的是大作家“巴尔扎克''像。为了将这一伟人的精神充分表现出來，罗丹重读了一遍巴尔扎克的主要著作，收集当世人对大作家音容笑貌的描述，研究了法兰西剧院的巴尔扎克半身塑像，又到巴尔扎克的故乡都兰尼等地体现生活。在此基础