语文人教版五年级下册刷子李教案设计

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1、23*刷子李南昌育英学校王萍知识与能力：认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。能抓住重点句段反复朗读，情感态度价值观：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。过程与方法：熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。教学重点：学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。教学难点：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。预习要求：熟读课文，想想“刷子李”德技艺高超表现在哪儿。学法指导：自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感。教学方法：引导学生从多方面的发表自己的看法，充分理解感悟本文。教具准备：自

2、学生字词。课时安排1课时教学过程一、解课题，初识“刷子李”1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？学生答（预设）：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”……2.刷墙特别好的，姓李的人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃头特别好的，姓陈德任叫“剃刀陈”，捏泥人特别好的“泥人张”……二、读课文，了解“刷子李”1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？学生可以自由说说初读

3、课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。3.默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。4.课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。（1）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”──通过动作和声音的描写，

4、写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。（2）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”──一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。（3）“这时候，刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。”──这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。……5.选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。三、感悟语言，体会韵味1.熟读课文，体会课文语言独特的感觉。2.通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子。再和

5、同位说一说。四、作业1.选择自己喜欢的句段背诵。2.摘录精彩的语句。课后小结板书设计：23*刷子李　　　　　　　　　（刷子李：手艺高超）　　　　　　　　半信半疑→→→→佩服得五体投地　　　　　　　　　（曹小三：亲眼见证）