语文人教版五年级下册教学设计《将相和》临猗县牛杜镇办昝洁

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《将相和》教学设计 牛镇小学 昝洁一、教材分析本文是一个历史故事,是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过三个小故事,写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞扬了两人爱国的好思想。二、教学要求1.理解课文内容,从蔺相如为了国家利益,对敌人不畏强暴,机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。2.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果;能抓住人物特点,搞清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。3.学会本课生字、新词。4.复述“负荆请罪”这一故事。5.有感情地朗读课文。三、教学重难点1.理解三个故事的原因和结果。2.了解三个故事之间的联系。四、教时安排三课时五、课前准备:挂图、小黑板、布置学生预习课前预习:1.读课文自学生字词,理解课后第4题中带点的词;2.按“预习”弄清题意,给课文分段,起小标题;3.再读课文,思考课后第1题。第一课时教学目的在预习的基础上,从整篇入手,初步概括课文主要内容;组织分段;仔细阅读第一大段,开始接触第二大段。教学重点掌握生字新词,分段,讲读第一大段。教学过程一、板书课题提问分析检查预习情况1.将相和:廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致,共同把国家的事情办好。2.简介导入:这是一篇历史故事,是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静,以蔺相如的活动为线索,写了三个小故事。哪三个小故事呢?二、学生默读课文(自学)1.掌握生字词;2.给课文分段,弄清课文讲了哪三个小故事。三、检查自学情况1.生字:指导读准“允”“yun”不念“run”;要与“充”区别;指导书写“廉”“广”部,剩10画,不是8画。2.课后第4题的词,理解带点的词。3.课文主要讲了哪三个小故事?(完璧归赵、渑池会、负荆请罪)4.提问分段(按故事分三大段)四、学习第一段:完璧归赵1.齐读第一节,思考:这节与下面三个故事有什么联系?(交代了故事发生的时间和背静。三个故事都是在这样的历史背静下发生的。)战国:是我国历史上的一个时期。赵国处在秦齐两大国之间,因此军事、外交方面的措施,关系国家兴旺的重大意义。2.指名读2、3节,解释“和氏璧”;思考回答:赵王接到信为什么非常着急?3.齐读4、5节蔺相如是怎样说的?指名读第6节4.蔺相如是怎样造成秦国理屈,完璧归赵的?(1)出示挂图,学生自渎8、9节,把画中蔺相如的动作词打点;(2)指名口述过程(3)这表明蔺相如有怎样的精神?(不畏强暴,机智勇敢的斗争精神)5.结果怎样?齐读第10节(蔺相如完璧归赵立了功,赵王封他做了上大夫。)大夫:官职,分上、中、下三等,上大夫为最高一级的大夫。五、小结“完璧归赵”的前因后果(起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧,结果由于蔺相如的机智勇敢而完璧归赵。)六、自学下两个故事,分清事情的前因后果。
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