语文人教版五年级下册教学设计《将相和》临猗县牛杜镇办昝洁

《语文人教版五年级下册教学设计《将相和》临猗县牛杜镇办昝洁》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《将相和》教学设计牛镇小学昝洁一、教材分析本文是一个历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞扬了两人爱国的好思想。二、教学要求1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。2.在理解课文内容的

2、基础上，分清事情的前因后果；能抓住人物特点，搞清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。3.学会本课生字、新词。4.复述“负荆请罪”这一故事。5.有感情地朗读课文。三、教学重难点1.理解三个故事的原因和结果。2.了解三个故事之间的联系。四、教时安排三课时五、课前准备：挂图、小黑板、布置学生预习课前预习：1.读课文自学生字词，理解课后第4题中带点的词；2.按“预习”弄清题意，给课文分段，起小标题；3.再读课文，思考课后第1题。第一课时教学目的在预习的基础上，从整篇入

3、手，初步概括课文主要内容；组织分段；仔细阅读第一大段，开始接触第二大段。教学重点掌握生字新词，分段，讲读第一大段。教学过程一、板书课题提问分析检查预习情况1.将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。2.简介导入：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。哪三个小故事呢？二、学生默读课文（自学）1.掌握生字词；2.给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。三、检查自学情况1.生

4、字：指导读准“允”“yun”不念“run”;要与“充”区别；指导书写“廉”“广”部，剩10画，不是8画。2.课后第4题的词，理解带点的词。3.课文主要讲了哪三个小故事？（完璧归赵、渑池会、负荆请罪）4.提问分段（按故事分三大段）四、学习第一段：完璧归赵1.齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系？（交代了故事发生的时间和背静。三个故事都是在这样的历史背静下发生的。）战国：是我国历史上的一个时期。赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。2.指名读2、3节，解

5、释“和氏璧”；思考回答：赵王接到信为什么非常着急？3.齐读4、5节蔺相如是怎样说的？指名读第6节4.蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？（1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点；（2）指名口述过程（3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）5.结果怎样？齐读第10节（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。）大夫：官职，分上、中、下三等，上大夫为最高一级的大夫。五、小结“完璧归赵”的前因后果（起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧，结果由于蔺相如的机智勇敢而完璧

6、归赵。）六、自学下两个故事，分清事情的前因后果。