【教学设计】《 发展变化的西方世界》（冀教）

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1、《发展变化的西方世界》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析◆教学目标本课是河北人民出版社九年级历史下册第13课的内容。主要阐述了二战后美国、西欧和日本经济的发展状况和特点。【知识与能力目标】1.了解二战后美国经济发展的情况，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面分析和评价历史事物的能力；了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立及其转化的必然性，认识两者建立的历史影响；了解战后日本经济的发展及其主要原因，知道日本经济发展的新动向，感知这种动向的现实影响。2.通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考、得出历史结论的能力；

2、通过对“欧盟”成立对世界产生巨大影响的讨论，培养学生运用唯物史观来透过现象提示本质的能力；通过分析评价日本经济复苏的原因，锻炼学生利用数据、资料等来解说经济现象的能力；通过总结欧日经济成功的经验，培养学生发现和总结事物发展规律的能力。【过程与方法目标】1.阅读课文、史料，正确地提取、整理课文、史料中的有效信息，培养独立地获取信息，提炼、处理信息的能力与方法。2.通过小组讨论，开展合作探究学习，培养乐于与他人合作的意识，学会从不同角度思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。3.通过识读《2004年欧盟成员国示意图》，将地理学科的知识

3、融入历史知识的学习中，培养整合跨学科知识的能力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，西欧和日本经济恢复和发展的主要原因离不开先进的科学技术，使学生认识到“科学技术是第一生产力”的科学内涵，认识到当今世界的国际竞争，已成为以科技为主导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感和使命感，激励学生奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。◆教学重难点◆【教学重点】战后美国经济发展的原因；西欧与日本经济发展的原因。【教学难点】欧共体与欧盟的建立及其作用。◆课前准备◆1.教

4、师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。导入新课：多媒体展示图片《美国经济的象征——帝国大厦》。这幅图可以说是二战后美国经济迅速发展的写照。那么战后美国经济迅速发展的奇迹是如何创造的呢？学习新课：一、“超级大国”美国多媒体展示材料一：P72页课文左边的“读一读”；材料二：《战后初期美国在资本主义世界经济中所占比重》表。提问：这两则材料说明了什么？学生回答明确：说明美国在经济上已成为资本主义世界的霸主。你能结合有关二战的史实，说明美国成为世界经济霸主的原因吗？学生

5、讨论回答:美国直接参战时间较晚，本土也未燃战火；在军需物资的供应中获得了巨额收益；战后的亚欧国家经济凋敝，为美国商品和资本的涌入提供了条件。多媒体展示材料：P73页课文“小资料”。从这段材料中我们可以得到哪些信息？学生自由发表意见。大力发展科学技术，发展高新技术产业；重视基础教育；采用有效的财政政策。在学生问答的基础上，教师可以对学生进行“科学技术是第一生产力”的思想教育，提高学生对学习科学技术的重视程度，激发学生努力学习科学知识的热情。还可以指出：当今世界的经济竞争已不再是产量和产值的竞争，而是转入了高新技术和人才的竞争。科技实

6、力已成为衡量一个国家综合实力的主要指标。通过这些补充说明，帮助学生进一步认清世界经济发展的潮流。通过展示四组材料，让学生分组讨论：“战后美国经济发展有什么特点？”明确：1、经济快速发展2、发展外向型经济3、发展高新技术产业4、曲折发展设问：美国经济有没有持续繁荣下去呢？进入70年代，美国经济发展遇到了什么问题？它的霸主地位是否受到影响。明确：十几年的侵越战争，使美国耗费了大量的人力和财力，国内政局动荡不安，经济发展速度减慢。但由于其雄厚的经济基础，所以霸主地位没有受到影响。在学生回答后，用多媒体展示《纽约证券交易所交易的场面》这幅

7、图，其火热场面说明美国仍是世界上经济最发达的国家。二、走向联合的欧洲欧洲经济的真正重新振兴是在70年代。请同学想一想，这种局面是靠什么因素实现的呢？学生回答明确：通过实现欧洲的联合而实现的。你知道欧盟的前身是什么样的组织？这些国家联合起来有目的是什么？学生阅读P74页课本的内容及左边的材料“读一读”。1951年“欧洲煤钢联营”；1958年“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能联营”；1967年“欧洲共同体”。加强政治上和经济上的密切合作，促进经济的发展，也提高欧洲共同体在国际上的地位和作用。在欧洲共同体的基础上，各国积极谋求进一步扩大合

8、作，欧洲联盟应运而生了。多媒体展示“《马斯特里赫特条约》生效，参加会议的首脑合影”图、《位于比利时布鲁塞尔的欧盟总部》图明确：马斯特里赫特会议，就建立经济货币联盟和政治联盟协议。学生阅读课本74页，总结欧盟成立的作用。学生阅读材料和课文，从中提取有