【教学设计】《 测量电阻 》（教科）

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1、《测量电阻》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆教学目标【知识与能力目标】(1)知道伏安法测电阻的原理、会画电路图。(2)会用伏安法(即使用电流表和电压表)测量某段导体的电阻。(3)会用多次测量求平均值的方法减小误差。(4)了解小灯泡的电阻随温度变化的特性。【过程与方法目标】(1)通过对欧姆定律的应用,学会由旧知识向新问题的转化,学会用欧姆定律解决电学中的电阻问题。(2)通过测定值电阻阻值和小灯泡电阻进行对比,认识到影响灯丝电阻大小的因素。【情感态度价值观目标】(1)让学生通过自己动手实验去感悟科学探究过程,并在实验探究中

2、发现小灯泡电阻的变化,体验探究的快乐。(2)在实验探究中,体会团队合作的精神及交流的意义。◆教学重难点◆【教学重点】学会利用伏安法测电阻。【教学难点】伏安法测电阻电路图的设计。◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：电源、开关、导线、电阻、灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表等。◆教学过程一、创设情境激发兴趣同学们,老师遇到了困难,(出示电路板)谁能帮我解决一下呢?我的电脑坏了,经过检查,发现是一只标注模糊的电阻引线断了,需要更换。怎样才能知道它的阻值呢?教师总结:这种测量电阻的方法,我们把它叫做“伏安法”学生活动:思考

3、想办法可能答案:利用电压表和电流表测出它的电阻。明确实验原理:R=U/I二、新课讲授1、启发引导,设计电路:要测出它的电阻,你需要哪些器材,怎样做呢?请设计实验电路和实验记录表格。2、引导讨论交流,完善电路:实验记录表格中实验次数为什么是3次,如何实现三次呢?可以改变电源电压可以赚连一个滑动变阻器从而实现多次测量取平均值减小误差的目的。哪个方法更好?引导得出:从操作上,滑动变阻器操作简单。滑动变阻器可以循序渐进的改变电压和电流,是实验数据更精确改变电源电压太大可能损坏用电器。3、温馨提示:实验前,你有什么提醒大家注意的

4、吗?4、学生活动:设计实验电路:(可能出现的电路)实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω123归纳总结:（1）连接电路的过程中,注意开关要处于断开状态;闭合开关前,滑动变阻器的滑片要处于最大阻值处。（2）实验时尽量使电压表和电流表的指针对准整刻度线,并及时收集测量数据。5、科学探究　收集数据教师活动:巡视并指导学生实验提醒学生:将所测数据在图中描点,用直线或光滑的曲线连接各点,就可以得到电流与电压变化的关系曲线。(帮助学生描点绘图,分析规律)学生活动:小组合理分工,进行实验,收集实验数据,填入表格并绘图。6、分析数据　

5、总结评估教师活动:引导学生对实验数据和图像进行分析,总结归纳。三、拓展提升:1当电压为0时,电流也为0,但电阻不为0.电阻是导体本身的一种性质。2不同导体图像位置不同。我们可以依据图像来比较电阻,补充图像进相比较。3.定值电阻的图像说明当电阻一定时,电流与电压成正比,那么,能不能用灯泡探究电流与电压的关系呢?学生活动:总结归纳,分析论证:定值电阻的阻值在不同电压下基本不变。灯泡电阻在不同电压下变化较大。定值电阻的图像是一条直线,灯泡电阻的图像是曲线。灯泡电阻变化是温度影响。灯泡电阻不需取平均值。4、探索用电流表和已知电

6、阻测未知电阻。（课件展示方法）5、探索用电压表和已知电阻测未知电阻。（课件展示方法）四、课堂小结教师活动:让学生看书总结本节课的收获学生活动:回顾反思,提升能力:对本节知识形成整体认识。完善导学案五、课外探究今天的实验中如果只给你电压表或只给你电流表,你还能测出未知电阻的阻值吗?◆教学反思略。