【教学设计】《 光的折射》（教科）

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1、《光的折射》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析八年级学生刚刚接触物理,有着强烈的好奇心和求知欲。但由于刚刚接触,所以通过实验探究问题的习惯还没有养成,动手能力比较弱。因此,可利用对光的折射实验探究,通过比较、分析,归纳总结的方法锻炼学生的动手能力及通过实验探究问题的习惯。◆教学目标【知识与能力目标】（1）知道光的折射现象及折射光线和折射角;（2）知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;（3）能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。【过程与方法目标】(1)通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析、归纳能力。(2)引导学生动手做

2、实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。【情感态度价值观目标】（1）通过用光的折射定律解释自然现象,体会到物理学在生活中无处不在,奥妙无穷,进一步激发学生学习物理、探索自然的兴趣。逐步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。◆教学重难点◆（2）有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。【教学重点】光的折射规律;光路可逆。【教学难点】光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；硬币。◆教学过程一、复习提问：1、光在均匀介质中如何传播？2、光的

3、反射定律内容二、新课引入：【演示一】：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。【演示二】：在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。请学生思考这是为什么？三、新课教学：1、光的折射现象【演示三】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（实验演示）学生观察会看到：光线发生偏折老师引导学生总结得出：（1）光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。注意：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分光线发生反射，另一部分

4、光进入另一种物质里而发生折射。（2）光的折射相关概念：入射点：0；法线：MN入射光线：AO；入射角：i折射光线：OB；反射角：r2、研究光从空气进入玻璃的物理规律提出问题：①折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？②折射角和入射角的大小关系如何？③随着入射角的变化，折射角如何变化？④当入射光线垂直于玻璃入射时，折射光线的方向如何？让学生带着问题观察演示实验。【演示四】：实验演示：①光线斜射入玻璃；②让入射角变化；③光线垂直射水中教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。①折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；折射光线与入射光线分居法线两侧；（光线从空气

5、斜射玻璃）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）。②折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。③光线垂直射入玻璃时，传播方向不改变。【演示五】课件演示光在反射现象中光路的可逆性学生思考：光的折射现象中，光路是否可逆呢？课件演示：光的折射现象中光路的可逆性学生得出：光在折射中光路也可逆。【教师补充】：如果光从玻璃、水晶等透明物质空气进入时，折射情况与上述是否相同？【学生总结】光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离），其余与光从空气射入玻璃结论相同。【总结】光的折射规律：①折射光线、入射光线和法线在同一

6、平面上；折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离）②折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。③光线垂直射入玻璃时，传播方向不改。④在光的折射现象中，光路是可逆。◆教学反思略。