【教学设计】《上古三代的更替》（华师大）

《【教学设计】《上古三代的更替》（华师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《上古三代的更替》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析◆教学目标《上古三代的更替》是2016华师大版七年级上册历史第二单元第5课内容，课文依据文献传说和考古资料的相互印证，叙述了夏商周三代更迭的时间线索和历史概况。学习夏商周三代的更迭，对了解中国早期国家的起源与演变、基本特征有重要意义，对了解中华民族的形成有着重要的作用。【知识与能力目标】1.了解夏、商、周三代更替的大致过程，包括盘庚迁殷、牧野之战、分封制、宗法制及东周建立等基础知识。2.指导学生制作夏、商、周三代比较表，培养综合、归纳能力和实践能力。3.比较商朝和西周灭亡的原因，培养学生的分析能力。

2、【过程与方法目标】1.通过多种形式引导学生进行探究性学习，让学生去感悟历史。2.运用多媒体辅助教学手段，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。【情感态度价值观目标】通过对夏桀、商纣王、周幽王残暴昏庸的描述，使学生了解到夏、商、西周灭亡的原因，从而认识到统治者必须以民为本，体恤百姓。◆教学重难点◆【教学重点】夏、商、西周的更替、分封制。【教学难点】夏、商、周的灭亡的启示。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。◆教学过程一、创设情境，导入新课：同学们，在讲新课之前，我们先来

3、朗读唐朝诗人李商隐的一首诗：课件出示：嫦娥（李商隐）云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。教师讲解：云母屏风指的是用云母石制作的屏风。深是暗的意思。长河指银河。这首诗写的是嫦娥盗不死药上天但又不耐天上寂寞生活的心情，借以抒发自己对现实生活的某种感受。那么，诗中提到的嫦娥是什么人？她从哪里盗来的不死药？有人说，她是夏朝人，那夏朝又是怎么回事？与它相关联的朝代有哪些？这些都是我们今天所讲的内容，下面，我们就来学习第5课上古三代的更替。二、教师引领，自学探究：1.解题：“上古三代”是指哪三代？学生回答明确：夏、商、周是中国历史上最早的

4、朝代，史称“上古三代”。2.夏、商、周三代的更替夏、商、周三代的起止时间、建立者、亡国者、都城分别是什么？学生自主阅读课文，要求：同桌交流，制作夏、商、周三代的更替表。学生结合表格内容分组展示，教师课件及时补充图片及文字材料。朝代建立时间建立者都城亡国之君社会制度的变迁夏约公元前2070年启阳城桀世袭制代替禅让制商汤亳→殷纣 约公元前1600年西周约公元前1046年周武王镐周幽王分封制重点引导学生了解：（1）公元纪年法：我国现在采用世界通用的公元纪年法，即以公元元年作为纪年的标志。在这之前，称公元前××年，在这之后，称为公元××年。每10年称为一个“年代

5、”，每100年称为一个“世纪”。（2）夏桀的残暴：出示图片《夏桀把人当坐骑》。引导学生认识到夏朝的衰落原因：夏桀的残暴统治。出示三则材料：桀不务德，而武伤百姓，百姓弗堪。——《史记·夏本纪》（夏桀）作倾宫，饰瑶台，作琼室，立玉门。——《竹书纪年》（夏桀）残贼海内，赋敛无度，万民甚苦。——《韩诗外传》进一步了解夏桀的残暴，思考：这样的暴君，人们以什么样的态度来对待他？学生回答明确：失民心者失天下。（2）商纣王的暴政及牧野之战商朝末代亡国国君。子姓，名受，又称辛、帝辛。帝乙子。资性敏捷，财力过人，但暴虐无道，好酒淫乐，对内拒谏饰非，诛戮忠良，设炮烙法，剖比干

6、，观其心，囚西伯昌（即周文王）。对外黩武好战，引起诸侯、平民和奴隶的反抗，致使阶级矛盾越来越激化。曾征服东夷，俘获大批战俘。周武王率诸侯伐之，发兵70万人决战于牧野，商兵于阵前倒伐反击，被迫在鹿台自焚。是有名的暴君。3、讨论：夏、商的兴起和灭亡有哪些共同点？我们能得到什么启示与教训？学生回答总结：得道者多助，失道者寡助；古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢；得民心者得天下……4、西周的分封制和宗法制出示《西周民族和周边形势图》，想一想：如果你是当时的周王，你会找哪些人当诸侯国的国君来帮助你管理广阔的国土？学生回答引出西周的分封制。出示材料：封建亲戚，以藩屏周。

7、——《左传·僖公二十四年》（西周初年）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。周之子孙苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。——《荀子·儒效》引导学生认识到：西周的统治区比商朝更大。为控制全国广大地区，周王让自己的子弟、亲戚，以及功臣和一些古帝王的后代，在各地去建立封国。这一制度历史上称为分封制。西周初年，一共建立了71个封国，重要的有鲁、齐、燕、晋、宋等。封国的统治者为国君（一般称为诸侯）。思考：什么是分封制？学生回答明确：为控制全国广大地区，周王让自己的子弟、亲戚和功臣以及一些古帝王的后代，在各地建立封国。这一制度历史上称为分封制。出示《西周分封形势图》《

8、分封制示意图》及两则材料加深学生对分封制的理解。普天之下，莫非王土；率土之滨，莫