语文S版新版二年级下册第八单元教案设计

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1、第八单元26晏子劝齐王教学目标：1.会认“旱、滴、枯”等7个字。2.会写“挖、饿、姓”等6个字。3.分角色朗读课文，学习词语，感受反问句的语气。4.体会晏子的劝说技巧，并在讲故事的过程中把自己的理解表现出来。教学重点：学习本课生字词。教学难点：体会晏子的劝说技巧，并在讲故事的过程中把自己的理解表现出来。前置作业：1・填空。本文是一篇历史故事。讲述的是春秋吋国久旱无雨，用自己的聪明才智巧妙地劝说齐王不求山神、,而发动挖井抗旱的故事。2.给词语选择正确的音节，在下面画上“”。水滴（shuidisuidi）枯黄（guh

2、uangkuhuang）灌溉（gudnkaigudngai）3.比一比，再组词。决（）劝（)谁（）饿（）块（）对（)难（）鹅（）4•写出下列词语的反义词。死（）饿（)快（）湿（）5•你认为晏子是个什么样的人?教学过程：第一课时-x揭示课文题目1•读课文题目，质疑。说一说，看到课文题目后，你最想知道什么？（晏子为什么劝齐王?他是怎样劝齐王的?劝的结果怎样?）二.初读课文，自主识字1•自由读课文。边读边标出自然段序号，画岀生字、新词。2•自主识字。读准字咅，记忆字形。3.小组交流，比比谁的识字方法最巧。三、认识本课的

3、生字1•出示生字卡片,认读。自由读，领读，齐读。一滴凸雨枯萎wQi灌gudn溉gdi大旱hdn2.去掉拼音读。3•汇报怎样记住字形。4.理解词语的意思。灌溉:把水输送到［□地里。枯萎:因干枯而萎缩。四、指导写字1•出示生字卡片，书写生字。挖水井饿肚子枯黄庄稼百姓齐王2.分析字形。这几个字都是左右结构的字，可以按加偏旁的方法记忆字形。3•重点指导。“稼”：间架结构写匀称，左窄右宽。“挖”：右半部分的不是“究”，少一撇。“枯”“饿”：左右结构,书写时要左窄右宽。2.观察每个字在［□字格屮所占的位置。3.书写笔顺。6•

4、练习书写。老师巡视，个别指导。7•展示优秀作品，进行评价。五、练习扩词，积累词汇饿:饥饿饿死饿虎扑食枯:干枯枯黄枯井枯草稼:庄稼谁:找谁是谁谁人挖：挖井挖掘挖土姓：百姓姓氏姓名隐姓埋名齐：一齐整齐齐心合力六、读课文，把课文读准确、通顺第二课时一、复习导入，揭示课题。（用时：5分钟）1•岀示生字，指读，比读，男女生读，全班齐读。2•指导分角色朗读课文。2.举行朗读课文擂台赛。二、细读课文，读中悟情。（用时：30分钟）1•在学生反复读课文（熟读）的基础上，引导学生围绕以下问题边读边想，然后展开交流。（1）晏子为什么要

5、劝齐王？（2）晏子是怎样劝齐王的？（3）晏子劝齐王的结果是什么？（4）你觉得晏子是一个什么样的人？2.朗读指导。（1）指导学生练习熟读。请同学们先出声认真读几遍课文，试试看，能否做到读得正确无错字，读得通顺，不添字、掉字。①同桌Z间相互听一听，把感受告诉对方。②教师范读，告诉学生朗读课文要声咅响亮，吐字清楚，让学生在反复练读屮，学会朗读。（2）指导有感情地朗读课文，要启发学生带着对晏子敬佩的心情朗读课文。体会句子所表达的语气。①边读边想象齐国大地干旱的情景。②你对晏子这个人已经有了进一步的了解，能把自己此时的心情

6、通过读书表现出來吗？③晏子和齐王是君臣关系，结合文屮插图，想想看：晏子劝说齐王时几次讲话的内容该用什么样的语气读呢？④再想想齐王的话怎样读？⑤创造性朗读。⑥晏子劝说齐王吋，并没有简单地否定齐王的意见，而是用了打比方的方法说明理由，可见晏子是个什么样的人？（3）根据以上的理解，自己先练读几遍，然后同桌之间相互读一读。3.重点指导。（1）找岀晏子的劝告，体会句子的不同表达语气。①“求山神有什么用呢？……山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。”②“求河神也没有用啊！……”①“求我们的百姓啊！”（2）从晏子的三次劝告中，你觉

7、得晏子是一个什么样的人?三、教师小结。（用时：5分钟）1・结论：晏子非常聪明机智。2.通过各种方式了解关于晏子的小故事。板书设计：久未下雨三劝齐王（王听劝告（河水干涸庄稼枯黄草木比毛发.鱼虾比百姓）经过发动百姓庄稼变青百姓得救结果今原因机智劝齐王巧妙救百姓27丝绸之路教学目标：1.会认“绸、抗、阔”等14个字；会写“立、记、抗”等3个字。2.进一步学习默读课文，自主学习字词，了解张骞两次岀使西域的经过,并加以复述。3.体会张骞的开拓精神和丝绸之路的意义。教学重点：学习本课生字词，进一步学习默读课文。教学难点：了解

8、张骞两次岀使西域的经过，体会张骞的开拓精神和丝绸之路的意义。前置作业:1・根据课文内容填空。（1）本课讲了,赞扬了张骞的品质。（2）中国的丝绸等各种商品地经过西域运到,再转运到欧洲，后来人们把这条的商路称作“”。2•给下而加点字选择正确读音，用“—"标出来。获得(hudhou)继续（jiJi)努力(nunfl)丝绸(choucou)软禁（jinjin)3•把下列词语补充完