语文下第五六单元

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1、识字五教学目标：1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：认识12个生字，会写6个字。教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学流程：一、谈话导入新课：小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语,既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。

2、必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下“I才I结、力量、谁。”认记他们，并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；F1下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时

3、候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜岀来时，老师岀示“秋”。6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜冇什么窍门？同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示“跟”，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。四、实践活动：1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，乂张口，眼流泪，主人心痛抱

4、着走”小朋友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上而冇两个口，下而的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看准编得多。第二课时教学目标:1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、认识5个生字，学写5个生字。3、交流所收集的谜语，并展示。教学过程：一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得乂快乂准。2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、教师读一则谜语（第三首），学

5、生猜。2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这儿个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表口已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。冇兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语屮的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出示生字“怕、

6、谁、凉、量、最”五个生字：1、让学生观察，这五个字写时需注意什么。2、捉醒：左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：屮间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自E2编的谜语18四个太阳教学目标：1•认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重、难点：1.学会本课生字新词。2.理解词句，正确朗读，背诵课文。教学时数：2课时教学过程：

7、第一课时一、揭题,质疑：1、引导：同学们，天上冇几个太阳?对呀冇一个太阳，那四个太阳是怎么回事呢？（板书：18四个太阳)(生齐读两遍)2、质疑：看到题目，你想说些什么呢？二、教师范读,初步感知课文内容。1、听完范读，说说内容。2、自由读课文，不认识的字，借助拼音读读;圈出文屮的生字，读准字音。3、出示生字卡片，抽读，齐读。三、朗读感悟，理解课文内容。1、自由读课文。2、小组比赛读课文，边读边用“——”划出文屮小作者的愿望。3、男、女生比赛读课文，想想你最喜欢文牛的哪个太阳，为什么。4、学生交流，再指导朗读。(根据学生的回答，板卩:夏天清凉秋天香甜冬天温暖

8、春天多彩)绿太阳(1)你为什么喜欢绿太阳？(2)出示关于夏天的景物图片，引导学生