自考《幼儿园课程》期末考试试题及答案小抄版（呕心沥血整理）

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1、自考《幼儿园课程》内部资料白皮书题库单项选择题在儿种有代表性的课程概念中，“理论上很吸引人，实践上却很难实行”的是哪一种(B)C.课程即学校组织的学习活动B.课程即儿童在校获得的学习经验2.课程即教学计划D.课程即预期的学习结果或目标1・2•从某种意义來说，课程的“再设计”过程是指(D)A.课程目标B.课程内容与组织C.课程评价D.课程实施在以下几种课程概念中，哪一种有利于课程的科学化和标准化(八)2.冃标说B•行动说C・教材说D・计划说"经验”中心课程过于忽视(A)2.6.1.系统知识的学习B.生活屮有价值的内容C.学生的兴趣和需要D.学生的主体性活动幼儿园课程基本以

2、(C)为主要形式。A•隐性课程B•综合课程C•活动课程D•分科课程幼儿园课程不具有哪种属性(C)A.基础性B.适宜发展性C.义务性I).非义务性2.7.制约幼儿园课程任何一个结构要索的核心因素是(D)2.社会因索和人类知识B.儿童发展的社会方向性C・幼儿的自发活动和自由兴趣2.幼儿身心发展的规律和特点1.8.幼儿园课程的基本特点(A)A・启蒙性3.游戏性C.潜在性D.活动性和直接经验性2.(D)是幼儿园课程的“指南针”和方向盘。A.课程设计B.课程组织方式4.课程评价D课程目标3.1.2.对教TfH标体系中三大來源的信息进行“价值性筛选”时的过滤网和调节器是(C)2.教

3、育哲学和知识论B.心理学和社会学C.教育哲学和学习心理学D.心理学和知识论1.3.确定教冇活动H标的基木原则和方法是(A)A.发掘课程内容木身价值并使之与上位目标保持一致B.使教冇活动H标的制定符合各原则C•教育活动目标耍尽量具体明确D•教育活动目标耍切实可行月计划是(B)A•年龄阶段目标B•单元目标C.教育活动目标D.邻域目标2.1.(B)被比作课程的心脏，是课程生命活力的源泉。A.目标B.内容C.实施D•评价2.2.根据发展适宜性原则•课程内容的难度水平应处在幼儿的(B)A.现实发展水平上B.最近发展区C・口发经验上D.理想的发展区2.2.3.课程内容的选择必须耍考

4、虑幼儿的兴趣，具体做法冇(D)A.排除一切儿童不感兴趣的内容B.选择切儿童感兴趣的内容C.选择必要的课程内容D.将必耍的课程内容“转化”为幼儿的兴趣2.课程内容的均衡是指(A)A•构成课程内容的各个部分Z间的比例要适当B.构成课程内容的各个部分要平均分配C.课程内容中某些部分要突出D.幼儿现实缺乏但理想的发展又必需的品质要求先发展4.4.3.1.(C)课程是以“社会问题”为中心的组织形式的代表。A.学科课程B.综合课程C.核心课程D.活动课程3.2.(A)课程是以儿童为中心的组织形式的代表。A.活动课程B.综合课程C.核心课程D•广域课程2.3.3.幼儿园教育途径不包括

5、(D)A.教学活动B.日常生活和常规性活动C•家园合作D•家长教授入园幼儿知识A.3.4."寓教育于一日生活之中”,使幼儿园的生活“教育化”，指的是幼儿园课程组织的哪项基本原则(B)A.整体性原则B.生活化原则C・主体性原则D.活动性原则2.4.1.幼儿园课程实施木质上是(0A.严格按照课程方案的执行过程B.教师按口己的理解对课程方案的执行过程C.是课程的“再设计”过程D.教师教的过程2.间接教学中幼儿的学习方式以(A)为主A.发现学习B.无意学习C・接受学习D.机械学习3.课堂文化是课程实施过程屮的(B)A.文化知识B.心理气氛C.学习材料D.教学内容4.下面的彳了为

6、和结果哪项是不属于专业教师所有的(D)A.利用专业知识及英见解作判断B•思考各种可能的行动方式C.评估行动及决定可能产生的长远后果1).选择在最短时间内解决问题的方法2.5.1.下列选项屮，哪项不是幼儿园课程评价对象(D)A・课程方案B・实施过程教师D.管理人员5.2.课程评价标准的意义不包搖(D)A•强化功能B.规范作用C.鉴定作川D.区分功能5.3.评价中要以⑷为主。A・教师自评B.学生评定C.管理人员评定D・科研人员评定2.5.4.对于集体教学來说.效果评价往往要以(B)的幼儿通过为准。A.二分之-以上B.四分之三以上C•五分之四以上D.全部2.1.2.1.过程模

7、式的最大特征是(A)A.具有开放的设计思路B.确立明确可测的外显性行为H标C.以明确而具体的行为H标作为设计中心D.设计步骤田绕预先制订的行为目标2・6.2.H标模式在任何情况下都必须从(C)岀发设计课程。A.从幼儿的兴趣.需要出发B.从现有的材料、内容、问题出发C.从目标出发D.从已经设计好的教育活动方案出发6.3.过程模式的缺陷在F(D)A•忽视“艺术性”和“人性”B.重结果轻过程C.强调目标行为化、町测性D.忽视H标作用2.6.4.目标模式的优点在于(B)A.强调课程的灵活性B.课程设计条理消晰C・巫视课程实施过程D.发挥教师主动性