苏教版六年级小学科学上册教案周伟华

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苏教版六年级小学科学上册教案周伟华  永和小学六年级上册科学  教学内容 教学内容分析 第一单元 显微镜下的世界 1. 水滴里的生物 本课是本单元的起始课,从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是:用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微生物的发展史和概貌。 1、 能够运用放大镜和显微镜观察微生物,并做好观察记录。 预期2、 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体,绝大多数要用显微镜才能看到。 学习3、 了解列文虎克世第一个发现微生物的人。 结果 教学重点:观察、人事微生物。 重点难点:用显微镜观察微生物。 难点 教时 1 课时 课时 第一课时 教学教师准备:放大镜、显微镜、烧杯 准备 学生准备:抹布、水样 教学流程 教师活动 学生活动 一、观察水样 引导学生取出水样,交流水样的采集地点,肉眼观察的发现和想进一步了解的知识。 二、用显微镜观察水样 带领学生认识显微镜的构造和使用方法,并尝试用显微镜观察水滴里的生物。 三、认识微生物,了解列文虎克 备注 教 学 活 动 设 计 1、出示水样,要求学生1、倒水 把采集的水样瓶子倒 进烧杯,提醒保持桌面整 洁。  2、请学生观察水样。 3、教师质疑学生发现:2、学生有序观察观水滴里面除了一些肉眼察,然后进行交流。 可以看见的小颗粒外还 有有其他的吗?借助什显微镜: 么来观察可能会有收 调节螺旋反光镜不能直接对 镜座 着太阳,否则会伤害眼睛; 3、生按顺序进行观使用时要小心,镜察,并做好记录。 头不要碰着玻片; 不能用手触摸目镜4、小组汇报交流,和物镜。 选取代表进行全班6、教师小结:在一交流。 滴水中,生活着许许多多 个体微小、结构简单、大5、学生观察投影中1  永和小学六年级上册科学  交流用显微镜观察水滴之后的发现,用语言文字或图画的方式记录所观察的现象。了解列文虎克的故事。 四、拓展  了解微生物的分布情况。 多是一个细胞构成的生物,它们非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。刚才我们看到的那些不动的微生物中,最常见的是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外,水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌,细菌一般也是不动的,有球状的、杆状的、螺旋状的。 7、简单介绍列文虎克的故事。 8、生活中哪些地方可以找到微生物?怎么证明他们的存在?  的的微生物,了解微生物的特点。  6、学生读列文虎克的故事。 7、请学生小组为单位课后解决。 课堂小结:    2  永和小学六年级上册科学  教学内容 第一单元 显微镜下的世界 2. 做酸奶 本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后,再分类认识其中常见的一类微生物——教学细菌。通过本课学习,可以帮助学生进一步认识细菌,知道细菌具有双重作用,引发学生内容关注病菌的传播。在设计上,本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣和愿望,推动学生分析 带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题,主动查找资料,进而认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点,了解细菌的功与过。 预期1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜,知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。 教学2、知道细菌是一类分布极广地微生物,以及它们对人类有正反两方面地作用。 效果 3、知道减少致病细菌传播的方法。 教学重点:做酸奶的活动。 重点难点:在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。 难点 教时 2课时 课时 第一课时 教学教师准备:酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖 准备 学生准备: 教学体流程 教师活动 学生活动 一、谈话引出课题  二、指导学生制作酸奶   1、同学们是否喜欢喝酸奶?知道酸奶是怎么做的吗?想动手尝试吗? 2、教师示范做酸奶的方法。 提醒学生注意: ①牛奶加热过程中要注意安全,最好请家长帮助,加热后一定要冷却到35~40℃ ②加入酸奶后要保温5~6小时。 ③酸奶做成后放入冰箱不可太久,变质的酸奶不可以饮用。 惊喜  学生回去后有条件的尝试制作。 备注 教 学 活 动 设 计 课时 教学教师准备:视频资料、 准备 学生准备:做好的酸奶 教 教学体流程 教师活动 第二课时 学生活动 备注 3  永和小学六年级上册科学  学 活 动 设 计 一、品尝酸奶。 二、认识酸奶的制作原理。  三、体验其惊人的繁殖速度。  四、认识细菌的功与过。  1、请同学们把自己小组做成的酸奶拿出来进行品尝,选出每小组一名评委。 2、教师介绍:细菌体积微小,有三种基本形态,繁殖迅速。 3、引导学生动手操作,并计算出细菌的繁殖数量。 4、酸奶是怎么制成的呢? 教师进行小结。 5、引导学生讨论:今天我们认识了细菌的特点,你能联系生活说说生活中细菌有着怎样的作用?又有哪些危害呢? 6、引发我们生病的细菌我们称之为病菌,你有哪些好的办法帮助我们预防它们? 1、品尝酸奶,评选出最好的。 2、学生可以就自己对细菌的了解进行介绍。也可以提出自己想知道的? 3、学生阅读资料,学习操作。1-2―4―8―16―32―64―128―256―512-1024-2048-4096-8192-16384-32768-65536―131072―262144―524288―1048576―2097152 4、学生进行讨论交流。  7、交流汇报:捂住鼻子打喷嚏、勤洗手、用热水冲洗筷子等。 课堂小结:    4  永和小学六年级上册科学  教学内容 第一单元 显微镜下的世界 3. 馒头发霉了 本课按照“观察现象――发现问题――提出假设――设计实验――进行实验――分析证教学据――得出结论――拓展延伸”的顺序进行编排,主要教学内容有四个部分:一、观察,内容认识霉有不同形态。二、设计并进行控制变量的探究性实验,研究物体发霉的条件。三、分析 运用研究成果,探讨防止霉变的方法,四、霉的作用,害处,尤其是抗生素。 1、能利用显微镜观察物品上的霉。 2、能够设计有控制变量地探究性实验,研究物体发霉的条件。 预期3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。 教学4、指导霉菌也使微生物的一种。 效果 5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。 6、知道发霉的原因,了解防止发霉的方法。 教学重点:探究在什么情况下物体容易发霉。 重点难点:设计有控制变量地探究性实验。 难点 教时 2课时 课时 第一课时 教学教师准备:学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头 准备 学生准备:发霉的食物 教学体流程 教师活动 学生活动 备注 一、用肉眼和放大镜观察,了解到霉有颜色差异。 二、用显微镜观察,认识到霉有形状差异。 三、探讨发霉的条件。设计实验进行研究。  1、出示发霉的馒头,请学生观察。 2、请学生借住放大镜进行观察。 3、分发显微镜,要求仔细观察,用图画画下所看到的霉菌样子。 4、师给于肯定,提出质疑:这些霉菌在什么情况下最容易产生呢?根据是什么? 5、让学生做出预测,请各小组根据自己的预测设计实验。比一比谁最快发霉,发霉最多? 1、学生观察带来的发 霉食物,比较其颜色,认识到颜色多样:黄、绿 等 2、汇报发现:在放大镜下看到的霉成颗粒状或则丝状等
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