综合实践活动教学设计:气象与生活

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'综合实践活动教学设计:气象与生活'
综合实践活动教学设计:气象与生活  气象与生活  一、活动概要  身边的事、熟悉的事,往往能引起共鸣,激发起研究的兴趣。“气象”、“天气”、“气候”这3个词,我们几乎每天都要碰到。当你打开收音机、电视或是翻开报纸,就会听到或看到天气预报的消息;外出上班、上学时,先要看看天气,好决定怎样穿衣。要到某地去,总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好?气象与我们的生活息息相关,人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中,为人们的日常生活服务,甚至利用气象知识进行军事活动。通过开展“气象与生活”主题活动,让学生了解各种基本气象知识,增长见识,掌握气象变化的情况,更好地安排自己的学习和生活,使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。 二、 “气象与生活”主题活动学生调查问卷表  同学们,这是一张“气象与生活”活动问卷调查表,无所谓对于错。希望你能以认真的态度,选择与你的真实情况和想法相符合的答案,并和伙伴们交流交流,谈谈自己有什么感受。谢谢你对活动的支持! 1、对于天气预报你家里的人一般是通过什么方式了解 、收听广播电台的气象节目;、收看电视台的天气预报;、看报纸;、观测天气现象;手机短信 2、你有没有因为没有带伞,因为下雨而会不了家的经历?、有过; 、没有; 3、你所在的学校有没有因为天气的情况而改变原定的活动、有过;、没有 4、你会通过天气现象观测天气的变化吗?(1)、会;(2)、会一点点;、不会; 5、天气变化时,你自己会及时更换衣服吗?、会;、有时会;、  1  不知道; 6、你知道疾病与气象变化的关系吗?、知道;、有一些了解;、不清楚; 7、你知道气象与我们生活有哪些关系吗?  8、如果让你来研究气象与我们生活的关系,你会研究哪些方面的问题? 三、活动例举 活动名称 气象对生活的影响 内容与线索 1. 实践活动:观测日常生活中的天气现象 2. 交流会:说说气象与我们生活的关系 3. 调查与收集:了解气候灾害 气象知识与预报 1. 竞赛:气象知识知多少: 2. 展示台:了解气象符号和常用的气象观测工具 3. 走访:参观气象台 4. 交流:气象灾害与减灾 5. 收集:气象资源巧利用 6. 比一比谁收集气象谚语多 7. 观察:自然界中的“天气观察员” 8. 试一试:观测记录一周的天气和气温 9. 制作简易量雨筒 气象与保健 1.我会照顾我自己 2.交流:天气与健康知识讲座  2  五、活动范例:  A:活动名称:自然界的天气预报员 预期目标:  结合天气谚语,观察自然界中一些事物的变化,掌握气象预报一些简单方法。  活动一:  收集、交流气象谚语,谈谈自己对其的理解 活动二:  实地观察。学生分小组选择观察的事物。教师指导学生选择观察的时机,引导学生做好观察记录。除了语言描述外,学生还可以用照相机记录下当时的观察情况。进行观察时,有时得到的结论也许与谚语的描述不尽相同,教师要鼓励学生多观察几次。值得注意的是,气象谚语有一定的区域性,不同的地区对与谚语的预报是不同的。教师要注意对此进行引导。  B:活动名称: 千变万化的天气 预期目标:  1.使学生知道天气有晴、阴、雨、雪等变化,天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。 2. 通过认识几种常见的天气,继续培养学生的观察能力,并让学生初步学会用图画记录一周的天气现象。  活动建议:  活动前,教师要布置学生收集晴、阴、雨、雪、多云、风、雷电等天气的图片及资料。  一、活动引入阶段:  教学中可以用“谈话”的方法引入活动。通过谈话,了解学生关于天气及天气预报方面的已有知识。如:  ①收音机、电视机每天都要播送天气预报,你每天收听或收看天气预报吗? ②天气预报通常都播送什么内容?  3  ③为什么收音机、电视机每天要播送天气预报呢? ④天气预报中的内容你能听懂吗?有什么不明白的问题? 二、活动进行阶段:  1.指导学生认识天气是经常变化的 ①天气会发生什么样的变化? ②你经历过什么样的天气?  2.小组讨论所知道的天气特征。教师可以给出一些讨论话题,引发学生讨论。如晴天有什么特征?晴天的夜晚有什么特征?阴天有什么特征?阴天的夜晚有什么特征?同是雨天,是否还有不同?雨可以分为几种?小雨、大雨、暴雨、阵雨、雷阵雨等分别有什么特征?    讨论是教师引导学生围绕一个问题发表各自意见的教学方法。通过讨论,集思广益,相互交流,取长补短,逐渐形成统一的认识。讨论与谈话不同:一是要围绕一个中心问题发表意见,二是发表的意见大多要经过一番思考才能说得出来的,三是讨论通常要有结论,以便讨论的问题明确。    3.小组代表发言,同学们一起归纳天气的特征:  晴天时天空无云或有少量的云;白天天空呈蓝色、明亮,能看见太阳;夜晚能看见月亮和满天的星星。  阴天时天空布满乌云,天空灰暗,白天看不见太阳,夜晚看不见月亮和群星。有时天空部分被云遮盖,还有少部分蓝天那叫多云。  下雨是天空中的降水现象。下雨时天空都有云,或者阴或者多云。小雨的雨滴很小,一般只能润湿地面,地面不会有积水和流水。大雨的雨滴很大、很密、成串,下雨的时间比较长,地面有积水和流水,雨滴落在地面的积水中会冒泡。暴雨是短时间内下的非常大的雨,来势猛,降雨量也多。阵雨是短时间的降雨。雷阵雨是伴随有雷鸣电闪的下雨天气。  雪多发生在寒冷的冬季,下雪时天空都有云,或者阴或者多云。小雪的雪花比较小,比较  4  稀,地上积雪很少。大雪的雪花很大,呈片状,很密,地上很快积雪。暴风雪是伴随有大风的雪天,多发生在北方的草原、森林。  教师可以概括总结:天气总是不断变化的,除了晴、阴、雨、雪的变化,还有冷暖变化,风、雾、露、霜、雹等天气现象。  二、讨论:  晴天适合做什么?什么事情必须在晴天做?如果天气总是晴天会怎样?  下雨有什么好处?下雨有害处吗?下雨前应该做什么?下雨时出门应该注意什么? 下雪有什么好处?下雪有什么害处?下雪时出门应该注意什么?在暴风雪到来前,草原上的牧民必须做什么?   ……  三、归纳:  天气变化与人的生产和生活有密切的关系,会给我们带来很多益处,也会给我们带来灾害。因此,我们必须努力掌握天气变化的规律,防止因天气变化造成各种灾害。  四、学习观察记录天气变化  为了掌握天气变化的规律,必须经常对天气进行观察、记录,收集有关天气变化的各种资料。为此,我们需要学习观察记录天气。气象台、气象站观察记录的项目很多,我们先来学习观察记录晴、阴、雨、雪等天气现象。气象工作者在记录天气变化时,为了简便,都用统一的符号记录。我们也学习用符号记录。  出示一些天气符号图,请认识的同学说一说符号代表的意思。  五、反思与评价  建议从以下几方面设计学生实践活动过程性评价和发展性评价: 1.是否会用多种方法搜集、处理信息,所收集信息有价值。  2.实践方式、方法是否多样,是否积极动脑、动口、动手参与活动。  5  3.是否学会与别人交往的方法和技巧。 4.表演、竞赛、汇报等活动有新意。  6  气象与生活  一、活动概要  身
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