电子元件的识别与测量教学大纲资料

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1、电子元件的识别与测量教学大纲资料  《电子元件的识别与测量》教学大纲  一、课程的性质和任务  《电子元件的识别与测量》是电子类专业的选修课,是测控技术及仪器专业的重要技术基础课程。包括电子测量的基本原理、测量误差分析和实际应用,主要电子仪器的工作原理、性能指标、电参数的测试方法,该领域的最新发展等。电子测量技术综合应用了电子、计算机、通信、控制等技术。通过本课程的学习,培养学生具有电子测量技术和仪器方面的基础知识和应用能力;通过本课程的学习,可开拓学生思路,培养综合应用知识能力和实践能力;培养学生严肃认真,求

2、实求真的科学作风,为后续课程的学习和从事研发工作打下基础。二、课程教学目标理论知识目标  (1)掌握近代电子测量的基本原理和方法。(2)掌握测量误差分析和测量数据处理方法。(3)熟悉常用电子测量仪器的应用技术。(4)掌握正确选用测量仪器的基本方法。实践技能目标  (1)能够制订先进、合理的测量和测试方案。(2)能够正确选用测量仪器。(3)能够正确操作测量仪器。(4)能够正确处理测量数据。三、教学内容结构  教学内容基础模块和选学模块两部分组成。  1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求,教

3、学时数为56学时。  2.选学模块是适应不同专业需要,以及不同地域、学校的差异,满足学生个性发展的选学内容,选定后即为该专业的必修内容,教学时数不少于8学时。  四、教学内容要求第1章电阻的识别与检测  [教学目的]:掌握电阻的分类,识别与检测。[教学重点与难点]:特殊电阻的识别与检测  电阻的分类  普通电阻的外形及特点  可变电阻的外形及特点  敏感电阻的外形及特点  电阻的识别  电阻和电位器的型号命名方法  电阻的主要技术指标  电阻的阻值表示方法  电位器的主要技术指标  电位器的阻值表示方法  特殊

4、电阻的识别  电阻的检测  普通电阻的检测  可变电阻的检测  特殊电阻的检测第2章电容的识别与检测  [教学目的]:掌握电容的分类,识别与检测[教学重点与难点]:电容的识别与检测  电容的分类  固定电容的外形及特点  可调电容的外形及特点  微调电容的外形及特点  电容的识别  电容的型号命名法  电容的主要技术指标  电容的表示方法  极性电容识别  电容的检测  指针式万用表检测电容  数字式万用表检测电容  万用表电压法检测电容第3章电感的识别与检测  [教学目的]:掌握电感的识别与检测[教学重点与难

5、点]:电感的检测  电感的分类  电感线圈的外形及特点  变压器的外形及特点  贴片式电感的外形及特点  电感的识别  电感的主要技术指标  电感的表示方法  变压器的主要技术指标  变压器的识别  电感的检测  电感的检测  变压器的检测第4章二极管的识别与检测  [教学目的]:掌握二极管的分类,识别与检测  [教学重点与难点]:各种常用二极管的特点以及二极管的检测  二极管的分类  整流二极管的外形及特点  检波二极管的外形及特点  稳压二极管的外形及特点  开关二极管的外形及特点  发光二极管的外形及特点

6、  变容二极管的外形及特点  光敏二极管的外形及特点  双向触发二极管的外形及特点  快恢复二极管的外形及特点  0整流桥的外形及特点  1二极管排的外形及特点  二极管的识别  国产二极管的型号命名法  日本产晶体管型号命名法  美国产晶体管型号命名法  国际电子联合会半导体器件命名法  二极管的主要技术指标  二极管的极性识别  二极管的检测  普通二极管的检测  发光二极管的检测  稳压二极管的检测  光电二极管的检测  整流桥的检测  双向触发二极管的检测  红外光敏二极管的检测第5章三极管的识别与检测

7、  [教学目的]:掌握三极管的分类,识别与检测[教学重点与难点]:常用三极管的检测  三极管的分类  几种常见三极管的外形及特点  贴片式三极管的外形及特点  几种特殊三极管的外形及特点  三极管的识别  国产三极管型号的命名方法  国外三极管型号的命名方法  三极管封装形式及引脚识别  三极管的主要技术指标  三极管的检测  指针式万用表检测三极管  数字式万用表检测三极管  三极管几个参数的检测  第6章场效应管、晶闸管和单结晶体管的识别与检测  [教学目的]:掌握场效应管、晶闸管和单结晶体管的识别与检测[

8、教学重点与难点]:场效应管的检测,晶闸管的检测,单结晶体管的检测  场效应管的识别与检测  场效应管的分类  场效应管的命名法  场效应管的识别  场效应管的检测  场效应管使用注意事项  晶闸管的识别与检测  晶闸管的分类  晶闸管的命名法  晶闸管的识别  晶闸管的检测  单结晶体管的识别与检测  单结晶体管的结构、外形及特点  单结晶体管的型号命名法  单结晶体管的主要参数  单

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