个别化学习(我自己)

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1、名称：红绿小人(源自《学习活动》P90)材料：1、红、绿半身小人图片若干（将红色、绿色手工纸剪成左右半身的小人，塑封后可做成插片式或磁性式的，便于重复使用）2、小木偶音乐（《学习活动》P91）3、红、绿手环若干玩法：玩法一：红绿小人提供红、绿半身小人若干。幼儿根据意愿将红、绿半身小人组合成完整的人体造型图像，看谁能摆出的造型最多。规则：小人的身体由红绿两部分组成（可以是左红右绿，也可以是右红左绿）。玩法二：对称小人提供几个左右对称的红绿小人作为示范，幼儿根据提示组合完整的人体造型图像，看谁能摆出

2、不同造型的对称小人。规则：所摆放的小人必须由红绿两部分组成，且左右对称。玩法三：小木偶的舞蹈排出2~4个不同造型的红绿小人，幼儿模仿红绿小人的造型，连贯成一段由4个乐句组成的完整的木偶舞。观察重点：1、幼儿是否能按照规则（即：小人的身体由红绿两部分组成）来组合人体造型图形。2、幼儿是否形成人体左右对称的经验。3、幼儿观察理解图符的能力，动作与图片是否相符。4、幼儿身体动作的灵活性和节奏感。名称：食物旅行记(源自《学习活动》P93)材料：1、“食物旅行记”拼板（可以购买现成的，也可以自制）2、“食

3、物旅行记”棋，棋谱为人体内脏模型图——见操作材料包中“食物的旅行”、骰子；3、“食物旅行“器官小卡片（反面的数字与棋上数字匹配）玩法：玩法一：“食物旅行记”拼图幼儿根据教师提供的材料完成拼图玩法二：“食物旅行记”棋游戏中，如果正巧停在某一消化器官处，幼儿需指认“我的食物到了…….”说对者，可奖励继续掷骰子走棋，说错者则暂停一次。最先到终点者为胜。观察重点：1、幼儿的空间、方位知觉，是否能按食物旅行顺序走棋。2、幼儿对食物旅行顺序、器官的名称、作用、保护方法等相关知识、经验有哪些。3、幼儿是否具有

4、关于棋类游戏的经验以及与同伴合作游戏的水平（如协商制定规则、遵守规则等）找生日（源自《学习活动》P113)材料：每月的日历、全班幼儿生日计算卡（见照片）、幼儿大头照片、胶水、彩笔、生日验证表（本班幼儿的生日花名册）、生日排排队记录纸。玩法：玩法一：好朋友的生日在生日计算卡上算出自己及4~5个同伴的生日，并在日历上找到自己及4~5个同伴生日的正确位置，插上各自的照片。玩法二：谁大谁小排排队观察自己和4~5个同伴的生日日期，尝试按出生日期的先后，比较每个人的年龄大小，并在记录纸上记录（参考材料：生日

5、排排队记录纸）。观察重点：1、幼儿计算自己和4~5个同伴的生日、在日历上找到相应的位置。2、从生日日期的位置，比较、判断自己和4~5个同伴出生的先后顺序。名称：创意名片（源自《学习活动》P108、P115)材料：手工纸（彩色）、画纸、蜡笔、记号笔、大头贴、小本子（可以是可插入的相片集，也可以是一般的小本子）、可以贴的小图片（路名、幼儿园附近小区的名字和符号）等。玩法：玩法一：我的名片设计绘画自己的个性化名片。规则：名片上要有自己的基本信息（如自己的照片、姓名、爱好、出生日期、家庭地址、电话、身高

6、等）。玩法二：赠送名片与同伴互赠名片，相互解读名片信息，通过交换名片结交朋友，将收集到的名片保存在小本子内，比比谁的朋友多、观察重点：1、幼儿制作的名片上呈现了哪些个人的信息内容。1、观察幼儿呈现信息的方法与能力（如幼儿看懂符号及图片的程度、通过名片上的信息了解别人的兴趣和能力等）。2、观察幼儿对图符意义的理解程度（如幼儿看懂符号及图片的程度、通过名片上的信息了解别人的兴趣和能力等）3、观察幼儿运用名片与朋友分享的兴趣和能力（如幼儿在不同的场合范围交朋友的能力，所呈现的交朋友的状态、相互分享名片

7、的兴趣等）名称：左手右手材料：1、自制2个洞和3个洞的手势板各一块（可用KT板或布架子，上面挖孔，以便幼儿伸出双手，高度不超过幼儿水平视线）2、各种手部动作图、左右底板各一块（插入式或磁铁式）玩法：玩法一：我的左手、我的右手（区分主体的左右）观察手部动作图，判断是左手还是右手，并将图片插在相应的区域内。玩法二：你的左手、你的右手（区分客体的左右）区分者：两名幼儿结伴玩，一人躲在屏风（或板）后，做一个手势，并将手从洞中伸出。另一个要观察他伸出的手，并猜出是左手还是右手，猜对者可计一分，两人可不断地

8、交换位置进行游戏。观察重点1、幼儿对活动区域中出现的图像、符号的关注与理解能力。2、幼儿是否有左右方位的概念，区分左右的经验水平。3、幼儿是否形成主（客）体镜面动作左右方位转换的经验。4、幼儿在与同伴意见与想法不统一时，发现问题、解决问题的能力。名称：体检站材料：体检工作：体重秤、视力表、身高测量表、脚码表等、记录纸、公布栏、被塑封过的人体模型图、雪花片若干等。玩法：玩法一：看谁找得多两两竞赛寻求身体的部分或器官（如A找到了头，就在人体模型图上的头部打钩，并取一块雪花片，接下来轮到B，B找到鼻子