语文人教版八年级下册春酒(第二学时)

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'语文人教版八年级下册春酒(第二学时)'
《春酒》教学设计执教者 李啸教学目标知识目标积累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等词语。能力目标1.整体感知课文内容,在反复诵读中感悟语言,体会情感。2.引导学生运用圈点勾画的方法,品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,获得思想启迪。教学重点、难点本文的教学重点是让学生学会感悟,即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。教学难点之一是学生没有足够的生活经验与体会,难以理解如此之浓的思乡情,其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。教法多种教学法相结合,以读为主,在读的基础上突破悟这一难关。朗读法,它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中优美的生活画卷,有情趣的生活细节。品读法,它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情,培养学生的语言分析和审美感悟能力。学法1.“动笔读文”法。发现关键词,作出标记,找出关键词在文中的作用。2.自主、合作、探究。教学课时:一课时教学时间:教学过程一、 导入有这样一位作家,1917年生在温州,1949年迁至台湾,50多年再也没有回过温州。有这样一位作家,一生写过很多思念家乡的作品,直到她90高龄才永远搁下了那支生花妙笔。有这样一位作家,故乡是她魂牵梦绕的地方,但她没有吟诗,没有作画,也没有唱歌,只是斟上了一杯故乡的“春酒”。她就是台湾女作家琦君。今天,让我带着同学们一起来细细品尝这杯故乡的“春酒”吧。二、整体感知 过渡:接下来,请同学们听读课文。在听朗读的时候,请把文中你不会的生字词标上音,并思考作者回忆了故乡的哪些人和事。(听读课文。动笔圈点勾画重点字词、故乡人和事)(学生思索片刻)(板书:事:喝春酒、喝会酒 人:母亲、乡邻们)过渡:刚才同学们讲述的这些美好的回忆,都是同我的童年、母亲和乡邻们连在一起的。我认为无论是哪一个美好的回忆留给我们的印象都是深刻的。三、赏读细节,体会蕴涵在春酒中的美好情感(一)纯真的童趣问题引导。过渡:文中有很多描写童年生活的细节,你觉得文章当中哪一个细节给你的印象最深刻,找出来,读一读,你从中读出了什么,感受到了什么?比方说:我谈的是文中第二自然段的,“其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。”这里的“偷偷地”写出了作者孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子,充满童趣。(幻灯片)请同学们模仿着老师做的认真思考。(温馨提示:今天我们仍然是用“动笔读文法”。要求凡读文必动笔,一边思考一边画。第一步远望,整体读文,把课文中认为是细节的段落标注,把其中的关键词勾画。第二步,近观,细分读文,把关于细节的部分认真批注。第三步,理清联系,看关键词在句子中的作用,在上下文中的作用。)1.三分钟自主思考,分三步动笔读题;2.两分钟同桌讨论,运用两说合作的方式进行讨论,形成共识。注意两说合作的三个要点即有陈述,有比较,有评价。同时强调同桌之间相互追问“是什么”,追问“为什么”。学生发言展示劳动成果。师点拨:主要通过追问的方式进行要点点拨,除去这些要点以外,其余不再讲授。问题预设:(1) “母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。”“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足,充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫,可见我也一样馋得要命,足见我可爱的童心童趣。(2)我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。问:这个比喻恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗?(因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似,因为形体小更见我的可爱。)另外,如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。(3)“我呢,就在每个人怀里靠一下……才过瘾。”(大家如此喜爱这个小姑娘,邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。)小结:通过我们的分析,我们发现很多这样的细节都是非常富有童趣的。(二)美好的母性过渡:童年时的我因为有了春酒而感到那样的快乐,可童年时的我最喜欢喝谁酿的春酒?生:(齐声)母亲。问题引领:相信母亲给大家留下了非常深刻的印象。接下来请同学们找出写母亲的一些细节描写的句子,并说说母亲是一个怎样的人?活动分两步。第一步,自主思考;第二步,四人组两说合作,一人读发现另外三人比较、评价。(六分钟)注:文中描写了母亲哪些细节?如:聪明能干──母亲酿的酒最好喝。  热情好客──让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等  纯朴贤惠──得到别人夸奖,脸红红的  温柔慈爱──对我善意的提醒。“母亲得意地说了一遍又一遍……” “得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态,更能突出母亲的质朴和贤惠。小结:从刚才几位同学的发言中,我们发现了母亲是一个勤劳的人,善良的人,温柔的人,慈爱的人,质朴的人,贤淑的人。(三)淳朴的乡情过渡:文中除了写了母亲外,还写了乡邻们,尤其是重点写的是阿标叔。那么文中是咋写阿标叔的,从这些语言我们看出阿标叔是一个怎样的人?答案预设:(1)花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现。(2)乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛小结:淳朴的乡情让我们感受到,这是一个处处充满温馨的,充满融洽的,充满快乐的故乡。在这里我们感受到了人情美,风俗美。这正是琦君永远怀念的故乡。四、关注结尾,感受作者的美丽乡愁过渡:此时,我们已经知道了蕴涵在春酒中最美好的情感,才是令作者念念不忘的什么味儿?——道地家乡味(一)道地家乡味过渡:光阴荏苒,她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗?生:作者找不到真正的家醅了,因为她已是“独在异乡为异客”了。过渡:接下来,让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤,齐读最后一段。(学生齐读)五、拓展感悟从古到今乡愁中的故乡情结过渡:同学们可以假设一下,当你去了呼市,听到浓浓的东胜话的时候;当你到了到了北京,听到内蒙古蒙族语言的时候;当你去了美国,听到普通话的时候。你是什么样的心情或感受啊?生:谈感受过渡:我认为这时候你才能感受到那种思乡情有多浓,鄂尔多斯有多好。我呢,山东人来到了东胜。每当我想家的时候也会偷偷地抹眼泪,但我爸说了,“我是父亲的儿子,无论我身在哪里,我始终是父亲的儿子。”听了这话我总是心里酸酸的。过渡:从古到今,人们写了很多思乡的诗句。在以往的学习过程中,同学们,你们一定也积累了很多关于思乡的名句。古诗文大比拼:13小组看哪一组积累的关于思乡名句最多。思乡名句预设:(李白借月光表现思念家乡的情感,《静夜思》“举头望明月,低头思故乡”。茱萸,王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。归雁,王湾“乡书何处达,
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