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1、霞浦县小学教育教学质量监控与评价方案（试行）为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握霞浦县小学教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保基础教育教学质量稳步提高，现结合我县教育教学现状，特制定《霞浦县小学教育教学质量监控与评价方案（试行）》。一、教育教学质量监控与评价的目的和意义通过教育教学质量监控与评价，为学校实施素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；在全社会逐步形成正确的
2、教学观和质量观。二、教育教学质量监控与评价的项目小学教育教学质量监控与评价的内容有：学校发展（学校教学日常管理、课堂教学、校本教研和质量管理四个方面）、学生成长（综合素质和学生学业成绩两个方面）和教师进步（综合素质、履行职责、教学绩效三个方面）三个方面。教育教学质量监控与评价的具体操作项目暂定为：教育教学管理、学科教学质量监控和教师队伍建设（权重比例为：40%、40%、20%）。三、教育教学质量监控与评价方式（一） 教育教学管理1.德育工作 学校要把德育工作摆在学校工作的首位，树立育人为本的思想,把德育工作落实到教育工作中的各个环
3、节。认真做好落实《小学德育纲要》和未成年人思想道德建设的要求，认真落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，切实开展爱国主义教育、集体主义教育、12优秀民族传统教育、民主法制教育、社会荣辱观教育和心理健康教育，培育社会主义“四有”新人。具体操作层面主要从学校的德育环境、德育教学、德育活动和班队工作等方面进行落实。 2.智育工作①.国家规定课程落实情况各校必须制定学科课程实施计划，落实省颁课程计划，开齐并开足国家规定课程。②.学校教学工作管理情况建立中心小学(县直小学)、中心主校(各处室)和教研组(年级组)三级教学管理机制。上课提倡多
4、样化的课堂教学模式,教学过程做到知识与技能,过程与方法，情感、态度、价值观三维目标明确,并能自然渗透,有机结合。课堂气氛宽松、平等、和谐。教学手段先进，充分利用现有的教学器材、信息技术和农村远程教育资源在教学过程中的合理应用。③教师教学常规落实情况认真贯彻落实省颁《小学教学常规管理的若干意见（试行）》的要求，注重从备课、上课、作业、辅导和评价等教学基本环节入手，积极探索新课改形势下适合县情的，有利于进一步提高基础教育质量，切实减轻学生过重课业负担的可行性较强的教学常规管理细则。④.教科研制度建设与落实情况课题研究情况：学校要建立校本教
5、研课题，课题研究必须要有翔实的材料，制定开题报告或研究方案，且有实施过程记录和阶段总结。 教研活动开展情况：学校建立以校为本的教研制度，教研组每周必须定期开展一次教研活动，每学期组织一次校内教学经验交流会（研讨会）。学校领导、教师听课、评课情况应达省教学常规管理意见规定的节数，听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议。 3.体育工作12贯彻《学校体育工作条例》有健全的工作机制,落实“两增”工作，即增加学生课外活动时间、增加学生睡眠时间，树立“健康第一”思想,坚持做好课间操和眼保健操,每周安排三次以上的课外体育活动,
6、保证学生每天有一小时体育活动时间(含体育课);重视课余体育训练与竞赛,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会等活动。4.卫生保健贯彻《学校卫生工作条例》，对传染病、常见病的预防和控制管理有健全的工作机制,杜绝集体食物中毒事件发生,确保食堂和学生宿舍的安全卫生，改善学校卫生环境和教学卫生条件，建立学生体质健康卡片,对学生进行有效的健康教育,培养学生良好的卫生习惯等方面进行评估。5.美育认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》,重视对学生进行审美教育,学校每年举办一次综合性的校园艺术节活动,并根据自身的条件,经常举办形式多样的单项
7、的艺术活动,培养学生审美情操和创造能力。6.综合实践活动按照课程计划规定开设信息技术教育课,开展研究性学习活动,重视学生自主活动,关注学生兴趣,提供开放的学习空间,鼓励动手实践;学校有社区服务与社会实践的计划,发展实践能力,增强社会责任感,以主题活动的形式呈现。（二）学科教学质量建立霞浦县小学教学质量监测与控制体系，实施分层目标管理，充分发挥质量监控体系的功能。成立县、中心小学、学校三级教学质量监控机制。1、县级监控与评价县级监控的目的：旨在优化教师改进教学行为，促进学生发展。监控的手段，采取学业水平检测和诊断性教学视导相结合的原则。
8、12县教育局负责全县的教学质量监控与评价。采取不定期对各校执行课程标准、教学计划、教学进度、课时安排等常规进行监控；每一学年至少组织一次全县性的教学质量集中监测，通过监控与评价工作，发现和总结典型经验和共性问题，对全县小
