数学人教版六年级下册《节约用水》教学设计

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1、综合实践活动课教学设计《节约用水》原州十小赵晶活动目标：1 、知识与技能让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2 、过程与方法通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。3、情感态度与价值观渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。学习重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。学习难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。活动准备：1、学生课前调查我国目前水资源现

2、状（报纸、图书、网站查找）。2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来（实际调查一下学校或家庭漏水龙头的数量）。3、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量（1分钟）。活动过程：一、导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语。2、水的用途有哪些，让同学们积极发言汇报。3、课件出示水在地球上的组成，让学生了解我国的淡水资源的组成，揭示水资源的珍贵。4、课件出示实际生活中淡水资源的污染，以及干旱。人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重

3、难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”（板书课题）。二、汇报总结，合作探究1、但是我们的生活实际中，大家节约用水了吗？让同学们说说浪费水的实际现象。周围有那些浪费水的现象？（小组讨论派代表发言）（1）、把水龙头拧开，不洗手？干吗呢？玩水（2）、用气球装水当玩具扔；（3）、洗手时，水开得很大或抹肥皂时，水开着在流；（4）、水龙头没有拧紧或水龙头坏了没有及时修理，水滴滴嗒嗒地流；（5）、有些同学上完体育课或跑得满头大汗时，一把拧开水龙头，用水使命地冲个不停。（这样做不仅浪费水，同时也会影响自己的身体健康）（6）、浇地时大水漫灌。（7）、有些家庭使用的净水器要先

4、排废水，再出饮用水。2、测量一个滴水的水龙头单位时间的滴水量。师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？师：课前请同学们分小组做了一个水龙头1分钟漏水试验，你们都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果！1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数还是用中位数？）（一分钟大约滴水？毫升）（板书：中位数、1分钟50ml）师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一

5、年浪费水的量是很可观的。3、计算统计，交流感想。（1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。平均一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时4小时8小时...水量（毫升）    一个水龙头一天浪费多少升水？20升是一桶，一天大约浪费几桶水？（2）引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加。（3）学生课前调查自家每月的用水量，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家大约几个月使用？（4）学校有几个水龙头滴水？那么学校每年要多支付多少元水费？（学生课前已经数好学校有几个水龙头滴水，水费2.5元/吨）4、解决问题（运用调查的和计算出来的

6、数据解决问题）师：大家通过计算，你们有什么感想？别小看那一滴水，时间长还真浪费不起！三、解决问题，提出方案1、水对我们是如此重要，我国是世界缺水国家之一，作为中国小公民，我们在实际生活中如何做到节约用水？请以小组为单位讨论收集到的节约用水的资料，并谈谈你准备从哪些方面去做？同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到节约用水，有以下几种节约用水的措施，和同学们分享：（1）节水为荣——随时关紧水龙头 ；（2）一水多用——充分利用每一滴水,如（a）洗脸水用后可洗以脚，然后冲厕所。（b）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要

7、的水量。（c）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（d）养鱼的水浇花，能促进花木生长；（1）阻止滴漏——检查维修水龙头；（4）监护水源——保护水源就是保护生命； （5）少用洗涤剂——减少水污染；（6）植树造林——涵养水源；（7）积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中当然，这是远远不够的，但是这些方法是每一个人都能够做到。2、节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）并介绍国家节水标志3、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？四、课后拓展设计几句“节约用水”宣传口号；或者设计一个节水标志。