北师大版数学一上《整理房间》

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1、《整理房间》教学设计余妮娜教学目标:1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理2.初步体验对生活中简单事物进行分类的好处，初步养成有条理的整理身边事物的习惯。3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。4.结合本课教学对学生渗透爱劳动教育、爱家庭教育以及环保教育。　养成教育训练点：结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。　　运用多种形式的数学活动，如帮售货员摆放货物等，充分调动学生主动参与的积极性，使学生在活动中初步体验分类的必要性。“分一分”这一

2、活动为学生提供了“做数学”的机会，使学生通过亲手操作进一步体验分类。重点难点：经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。教学过程：一、谈话引入话题淘气和笑笑是我们学习的小伙伴，今天是星期天，妈妈让他们整理好自己的房间，我们一起去参观他们的房间。二、对比体会整理的好处1．出示对比图：看了淘气和笑笑的房间，你有什么感受？你更喜欢谁整理的房间呀？.2．如果想找一本书看看，他们谁会很快找到？为什么？你们都是会观察会思考的孩子。三、观察感悟如何分类1.大家都夸笑笑的房间整理的好，我们来看看笑笑的房间物品是怎么摆放的。2.都是一类一类摆

3、放的，谁来说说是什么意思？（皮球和小熊…放在一起，都是玩的，就叫玩具类……）我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了服装类、学习用品类和玩具类。/恩，你能说说是怎么分的吗？（像这样把同一类的东西或者有相同作用的东西放在一起就是对物品进行分类。）3．如果笑笑妈妈买来了图画书应该放在哪里？布娃娃呢？看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的每一样都是拿来玩的，服装类的……像笑笑这样把同类的东西放在一起就特别整洁、方便。四、经验迁移自主分类操作1.看了笑笑整理的房间，你能给淘气提点建议吗？2.刚学到的方法就会用了，真

4、不错。那么你打算怎样帮助淘气整理这些物品呢？小组里组员之间相互说一说。3．谁能上来指一指和大家说说你怎么帮助淘气整理。其他小朋友可以和他一起指一指。你为什么把这些放在一起呢？4、对比整理好和之前的，你想说什么？五、结合生活进一步感悟分类的价值和本质(一)活动一：看录像带学生逛超市1.笑笑的房间整理得这么好，妈妈奖励带她去动物园玩。她们决定先去趟超市买些饼干和水果以备游玩的时候吃。2．这是哪里？去过超市吗？你在哪个超市买过什么东西？　　3．来和笑笑一起进去逛逛。　　出示服装区录像，这能买到吗，为什么?　　出示图书玩具区录像，这

5、行吗，为什么?到哪儿能买到呢?出示洗化区，食品区录像，你们说快到了吗，为什么?　　出示食品货架录像，找到啦!还缺什么吗?　　出示水果货架录像，她们选了几个梨。　　4．饼干和水果都买好了，为什么这么快就买好啦?　　5．看看超市在摆放东西时是怎么摆放的呢?6．分类分好了能让我们很快就找到自己想要买的东西是吗？分类的好处可真大。　　(二)活动二：把水果和蔬菜分类　　1．顾客不断地采购，货架上的东西需要不断地补充，出示各种水果和蔬菜的图片。　　2．超市里进了这么多的货物，如果你是售货员，你打算怎么摆放呢？3．小组合作，学生动手分。(

6、以小组为单位，动手将桌上的货物进行分类。)4．汇报反馈。师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么分的，为什么这样分?5.同学们再想想生活中哪儿还有分类呢？出示图片(三)活动三：笑笑终于来到动物园了，这些小动物都认识吗？能把它们分分类吗？1.同意吗？请你把会飞的动物涂上颜色，请一位小朋友上来点一点。　　2.还有要补充的吗？如果让你把会飞的动物再进行分类，会怎么分？　　3．反馈交流。六、拓展活动1．你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)　　　

7、教学反思：本节课让学生在操作、观察、讨论、联想等活动中学会了知识；以学生为主体，为学生提供了广阔的活动空间；让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的余地；教学活动与生活、大自然的联系密切，体现了生活中处处都有数学、数学就在身边。不足之处，准备还不够充分，临场应变能力有待加强。