数学北师大版一年级上册可爱的企鹅

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1、金台区陈仓路小学新课程教学导学案一年级班任课教师：马静学科数学课题可爱的企鹅课型新课共1课时主备教师马静第1课时教材分析这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。导学目标1?巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。　2?培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。3?引导学生感受学数学、用

2、数学的乐趣。导学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。导学难点看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。学法指导讲解法、操作法、探究法、发现法。课前准备（师生）企鹅图片导学过程设计（第课时）教学环节（时间）学案教师行为期望的学生行为修改或补充3分钟20分钟　　一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师从南极给大家请来了一些可爱的小动物和大家一起来学习，你们高兴吗？看一看它们是谁呢？（课件出示：一群可爱的企鹅）对了，这节课我们就共同来学习《可爱的企鹅》。二、合作探究，自主学习1、学习课

3、本41页的第一幅图。（多媒体课件出示主题图）师：可爱的小企鹅遇到了一些数学问题，你们愿意帮助他们解答吗？师：请同学们仔细看图，说一说在图上你都看到什么？生：我看到雪山上有许多企鹅。生：我看到左边有6只企鹅，右边有3只企鹅。生：我看到雪山的下面有一条线。师：谁知道这条线叫什么？这个符号是我们的新朋友——大括号，在两部分企鹅的下面画一个大括号，谁知道表示什么意思？生：表示把左边和右边的企鹅合起来。师：那么，大括号下面的问号又表示什么意思呢？生：表示把左边和右边的企鹅合起来，问一共有几只企鹅？师：谁能看这幅图提出一个数学问题？有效

4、地调动学生的学习积极性充分体现学生的主体地位。学生自主学习，合作交流。10分钟师：该用什么方法解答呢？谁会列式来表示？生：3+6=9，6+3=9。2、学习课本41页第二幅图。师：9只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一起去看一看它们又遇到什么数学问题呢？（课件出示主题图）师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鹅）师：你是怎么知道有9只企鹅的？生：我是数出来的。生：我看到大括号下面有“9只”。师：仔细观察，看一看这幅图有什么变化？（课件出示主题图）?只生：藏起来一些企鹅

5、。师：“？只”表示什么意思？生：问我们藏起来几只企鹅。师：谁能把整幅图的意思连起来完整地说一说？怎样列算式来表示呢？三、动手操作，探究规律3、比一比发现规律。师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请与同桌同学讨论一下并汇报。（把两部分合起来就用加法；从总数中取出一部分就用减法。）师：小企鹅看到大家帮助它们解决了这么多问题，非常的高兴，于是给大家带来了一些礼物，可是它又遇到难题了，谁愿意帮助它解决呢？利用美丽的南极图由浅入深，环环紧扣。仔细观察发现规律。观察、讨论、

6、探索发现解决问题的方法。同桌讨论小组交流5分钟师：小企鹅想把8支铅笔放到两个笔筒里，可以怎样放呢？小组同学用学具摆一摆，汇报分法并填表。8123578742师：观察讨论：从表中你发现了什么？师：小企鹅又给大家带来一个问题：一共有9根香蕉，分给两个猴子，可以怎样分？谁愿意帮着分一分，填一填？（课件出示）学生动手摆学具，汇报并填表。9125789653四、练习巩固，启发思维今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯三关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎它吗?那么大家

7、就努力吧!1、先说一说图意，再列式计算。（课件出示）2、看来第一关没把我们难住，再来看第二关，草地上有7只小兔在玩捉迷藏游戏，仔细看图，谁能提出一个数学问题？独立列式，并说一说为什么这样列？3、第三关：卡片找家。（课件出示）4、师：小企鹅看到大家勇敢的闯过了三关，它真的决定留下来了。它想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？注重学生的动手操作能力，重视学生之间的合作意识。在练习中进一步体验，巩固8和9的加减法。2分钟游戏规则：小企鹅说出一个数字，请同学们也说出一个数字，这两个数字的和凑成8，谁说得又对又快，谁将成为企鹅的好朋友。就

8、像刚才这样，同桌之间做游戏，两个数字和凑成“9”。　五、全课小节，总结收获　通过这节课的学习，你们都学会了什么？总结：看来同学们学到了不少的知识！老师希望同学们能认真观察，发现生活中的问题，用我们所学的知识解决它，做生活中的有心人。