北师大版 认识钟表

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1、北师大版一年级数学上册《认识钟表》教学设计那堪镇巴迪小学黄颖【教材分析】《认识钟表》是新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。本节课在教学时要注意以下

2、三点。1.从学生已有的生活经验出发。《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。2.创设生动活泼的教学情境。创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。3.加强小组之间的合作交流。合作学习是学生学习数学的重要方式之一。

3、在低年级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。【教学目标】知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。情感态度价值观：使学生养成遵守和爱惜时

4、间的良好习惯．感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。重点：认识钟面，会认读整时和半时。难点：探索整时、半时的指针规律。【教学准备】钟模型、多媒体课件、学生每人一个钟表模型【教学过程】一、创设情境小朋友们好！猜!这是什么？对钟表店。钟表店里的有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜欢这些钟表吗？想和他们交朋友吗吗？这节课我们就共同来“认识钟表”。（出示课题）二、探究新知1、认识钟表要认识钟表先来认识钟面，钟面里到底有哪些秘密呢？出示钟面：请小朋友们仔细观察这个钟面，把你的发现告诉同桌。师小结：小朋友们观察得真仔细，一下就发现了这么多的秘密：钟面上有刻度，有12个数

5、字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们一起数一数这12个数字吧。（课件演示）钟面上还有2根指针，你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）时针：短而粗分针：细而长认识整时：刚才小朋友们认识了钟面，那现在我们来认识钟面上的时间。听！那是什么声音？对!闹钟响了，小红该起床了！现在是几点呢？我们一起来观察钟面上时针和分针的位置，对，分针指着12，时针指着7就是7时。师：接下去，我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？（看整时）师：在看之前，我们来做个约定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看时针，能做到吗？时针和分针滴答滴答地不停

6、的走着，现在是几时？8时，现在又是几时？3时，接着看，现在又是几时?6时。讨论：这3个钟面都是表示整时，请同学们仔细观察这三个钟面分针和时针的位置，说说你的发现了什么?学生汇报，师生总结：分针指着12，时针指几就几时。总结：分针指着12，时针指着几就是几时。我们一起来说一说这句话。写法：前面是数字，后面加单位时，或前面是数字中间是竖着的两个小圆点，最后是两个0认识半时：师：看来看时间一点都难不倒小朋友们，我们继续看一看这两个钟面上的时间，同样的，我们还是先看分针，再看时针。师：第1个钟面是几时呢？仔细地看一看。生：（引导学生说出）分针指着6，时针走过8，指着8和9的中间

7、，是8时半。（板书：8时半）师：那第2个钟面呢？生：分针指着6，时针走过7，指着7和8的中间，就是7时半。（板书：7时半）师：小朋友们有没有什么发现，我们又是怎么看这一类时间的呢？师总结：分针指着6，时针走过几就是几时半。（板书这句话）一起来说一说这句话。小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。分针指着6，时针走过几，就是几时半。师：小朋友们，现在你能看时间了吗？现在老师就要来考考你们了，看看我们班谁的火眼金睛最厉害。师：拿出钟表，老师要在这个钟表上拨出一个时间考一考同学们，（顺时针拨动分针时针，提醒学生看着老师拨一拨，先拨分针，再拨时