数学北师大版一年级上册过生日教学设计

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1、一年级上册《过生日》教学设计连州镇中心小学龚桂珍教材分析：比较是一种重要的思维活动，也是常用的学习方法。学生认识事物或现象，经常是和其他事物或现象通过比较，从而完善自己的认识的过程。本节课主要是通过创设“过生日”这一情境引出学习内容，让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习并积累比较的方法，这里的比较大小、多少是一种简单的定性比较。为后续的学习做好方法上的铺垫。学情分析：通过一单元比多少的学习学生已经学会通过一一对应的方法，比较两个数量的多少。学生在比较上已经积累了一定的感性经验，但是对比较的相对性认识还是不足，本节课联系生活中的实例开展教

2、学为学生提供观察、比较、思考、交流等活动，体验比较的方法。利用实物操作，有助于学生他们更好的感知和理解最大与最小，最多与最少。教学内容：北师大版小学数学一年级上册18—19页《过生日》教学目标：1、结合实际生活感受比较的意义，通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，能够正确的比较两个物体的大小、多少。2、学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、积极思考以及认真倾听及大胆表达的良好习惯。教学重点：让学生获得比较大小、多少活动的体验，学会比较的方法。教学难点：让学生用自己的语言

3、来表达比较的方法和结果，积累一些简单的比较方法。教具准备：课件教学过程 ：一、创设情境，激发兴趣师：同学们喜欢过生日吗？生：自由回答。师：今天老师要带同学们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过的？（出示课件）请同学们自己先看一看，在心里数一数，再和你的同伴交流，等一下汇报的时候再告诉大家。餐桌上都有些什么呢？(板书: 过生日)生：汇报交流。看图用上数量词说出餐桌上摆放的物品。[设计意图：以过生日这一场景引入新课，吸引学生的注意力，使他们能积极主动的投入到数学活动中。让学生在交流中认真的倾听和大胆的表达。]二、合作探究，学习新知活动一 ：比较

4、最大、最小师：淘气要为妈妈分蛋糕了，我们一起来看看他是怎样分的。（出示课件）仔细观察，说一说哪一块最大，哪块最小？你是怎么想的？生：第三块最大，第一块最小。（板书：最大、最小）                                     师：刚刚我们比较了三块蛋糕的大小，知道了哪块最大、哪块最小。淘气又把西瓜切成这样你还能比较他们的大小吗？（出示课件）生：学生独立思考，同桌交流，回答比较的结果。师（总结方法）：刚才我们在比较三块蛋糕、三块西瓜的大小时同学们都用到了哪些好的方法？    生：可以用眼睛直接观察；[设计意图：在生动的情境中，两次

5、比较活动培养学生直接观察的能力，让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果，并知道最大和最小只有一个。通过交流分享让孩子在交流中不断的完善自己的思维过程，总结方法，也为后面的思考交流做了铺垫。]活动二 ：探究最多、最少师：我们生活中有很多大小不一的东西，需要我们仔细去比较。同学们想出了这么多比较的方法，真了不起！下面我们再来看看这三杯饮料。（出示课件）你有什么想法？生1：哪杯饮料最多？哪杯饮料最少？生2：。。。。。。师：刚才同学们都提得非常好。淘气也和你们有同样的问题。哪杯装的最多？最多的画“√” ，最少的画“○”。（出示课件）生：独立完成，集体订正。（

6、板书：最多、最少）师：三个杯子里的饮料装得一样高，你是怎么比较谁装得最多？谁装得最少？先独立思考，在和你的同桌交流，一会儿把你们的讨论的结果和大家分享。生1：左边的杯子比中间的杯子细，……生2：我想把三个杯子的饮料倒入一个带刻度的杯子里，看看他们分别是多少，然后再比较。生3：三个杯子里的饮料装得一样高，杯子的大小不同。杯子大的装得多，杯子小的装得少。师：同学们刚才的想法都非常的好，对同学的发言，你还有什么想说的。生：（相互评价补充）[设计意图：培养学生的问题意识，能提出有价值的数学问题。让学生在交流分享中，说出自己的比较的方法既培养学生的观察能力，表达

7、能力，同时也促进了学生思维能力的培养。]⑵哪个装得多？师：同学们，淘气家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料？你们能比较吗？集体交流，说说可以用什么方法进行比较。[设计意图：通过集体交流互相启发，互相补充，培养虚心向他人学习的好习惯。]师：孩子们你们真聪明，发言非常的精彩，想出了这么多种比较的方法，你们真棒！看来，我们比较大小、多少不仅可以直接观察作出比较，还可以进行动手操作用同一个物体来量，接下来老师就要来考一考你们。三、运用新知，巩固练习1、用你今天学到的知识比较大小、多少，来比较一下说一说教室里的物体。生1：课桌子大，板凳小。生2：。。。。。。2、完成

8、教材 P19第1、2、3题。学生认真观察，独立完成，集体评讲。3、完成教材P19第4题。谁喝得