数学北师大版一年级上册认识立体图形

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1、人教2011版小学数学一年级上册《认识立体图形》教学设计大城县城内第二小学王文芝【教学内容】教科书34、35页及做一做【教学目标】1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3、通过学生活动激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。【教具、学具准备】平面图形粘贴画，各种形状的物体，PPT课件。【教学过程】一、质疑激

2、情 ： 同学们，老师给大家带来一幅画，看看谁知道是什么拼成的？【设计意图】以学生喜爱的图形拼接画面引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。二、操作感知 ： 分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。(2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。【设计意图】学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。（3）出示课件，揭示概念。 课件出

3、示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。（4）齐读图形名称。（5）板题：认识立体图形【设计意图】从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。三、形成表象，初步建立空间观念.1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。3、亲身体验，感知特点。（1）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现

4、在小组内交流。（2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）4、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。5、课件展示生活中的立体图形。【设计意图】进一步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。四、游戏：“看谁摸得准”。1、老师与一生做游戏（示范）

5、。2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。【设计意图】游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。五、巩固练习：给图片物体分类活动。【设计意图】给每个学生提供练习的机会，在活动过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。六、分组活动，体验特征.1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。2、小组交流，汇报。【设计意图】分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操作的机会，逐

6、步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高潮。七、小结：今天我们认识了哪些好朋友？他们的样子你都记下了吗？板书设计：认识立体图形长方体                正方体圆柱             球