数学北师大版一年级上册加与减(一)： 乘车

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1、【教学设计】北师大版一年级上册第三单元加与减乘车怀宁县雷埠乡中心学校程安霞教学内容：　　北师大版小学数学一年级上册第三单元“乘车”。教学目标：　　1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。　　2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。　　3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。教学重点：　　结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。教学难点：　　掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识

2、解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。教学准备：　　教具：自制课件。教学过程：　　一、情境引入　　小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。　　(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。)　　二、探究新知　　1、学习连加　　（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？　　根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？　　大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？　

3、　该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。应该用加法计算。2+3+2　　怎样计算呢？　　淘气：先算2加3等于5，5再加2就等于7.　　笑笑：我是用画圆圈的方法。先画2个红圆，再画3个黄圆，最后再画2个绿圆。一共有7个圆，就知道一共有7名乘客。　　这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了，加号也多了。我们把这样的算式叫连加。　　2、学习加减混合　　（出示课件）公共汽车继续向前行，有到了一个站。你又看到了什么情境，你能说一说吗？　　（出示课件录音）小峰：汽车到

4、站了。车上原来有7名乘客。有2人上车，有3人下车。　　你能根据这个情境提出一个数学问题吗？　　现在车上有多少名乘客？　　我们可以用小棒摆一摆。用7根小棒代表车上的7名乘客，有2人上车，就加上2根，有3人下车，就去掉3根。所以列式为：7+2-3　　该怎样计算呢？先算7+2=9，9-3=6　　这道题还可以怎样列式呢？　　我们来听听小敏的想法。（出示课件录音）小敏：我列的算式是7-3+2，这种方法对吗？　　正确。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困难可以摆小棒或画圆圈。　　我们看这两种方法。里面既有加法，又有减法。这

5、样的算式我们给它起个什么名字比较合适呢？　　这样的算式叫“加减混合”。　　(设计思考：通过创设乘车的情境，唤起学生主动探究新知的学习情感，让学生学习生活中的数学，体验到生活中处处有数学。同时让学生提出数学问题，并把故事的情境用画圆圈或摆小棒的方式反映出来，以便在学生的头脑中形成一张“乘车”的图像，发挥了学生的主观能动性。使学生较容易地有加法类推到加减混合，培养了学生初步的知识迁移能力。)3、学习连减　　（出示课件）汽车继续前行，终于到马戏团这一站了。笑笑和她的同学们要下车了。　　你能说说你看到了什么吗？　　（出示课

6、件录音）小东说：车上原来有6名乘客，先下去4人，有下去2人，现在车上还有多少名乘客？自己列式解答。　　6-4-2=0现在车上一名乘客也没有。　　我们来看这个算式，像这样有两个减号的算式，我们应该叫它什么呢？　　这样的算式叫“连减”。　　(设计思考：在连减的学习中，教师大胆放手，让学生自己解决。体现教学方法的层次性。)　　4、试一试　　书第44页试一试。　　5、总结运算顺序　　我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的呢？　　（出示课件录音）小宇：我算时，加法在前，就先算

7、加法；减法在前，就先算减法。小茹：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。　　教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。　　三、巩固拓展　　1、过马戏团大门游戏：算一算　　2＋7＋1＝10－7－3＝　　9－3－2＝6－3＋7＝　　7＋2－8＝10－4＋2＝　　10－8＋5＝3＋5＋1＝　　8－8＋4＝3＋5－6＝　　2、小鸟图　　教材第45页第1题：说一说，算一算　　3、三只小狗算题游戏　　教材第45页第3题：数图形，算一算　　4、马术表演　　用加减混合方法解决问题。　

8、　5、马术表演、刺猬表演　　教材第45页第4题：说一说，填一填　　6、解决问题：分水果中的数学问题　　教材第47页第4题。　　(设计思考：10以内的加减法是学生必须掌握的基础知识，但大量单一的练习会让学生感到厌倦。教师结合学习内容，设计马戏表演，采用多种练习方式，注意练习的适度，使学生在观看马戏表演的兴趣中掌握了计算方法，提高了计算能力。让学生觉得学习数学有