数学北师大版一年级上册小明的一天苏茜

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1、小明的一天教学目标：1.使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。　　2.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。3.在具体情境中，培养学生节约时间的观念和合理制定时间计划的良好习惯。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。教具准备：多媒体课件、钟表模型教学方法：讲授法、讨论法、发现法、演示法、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法、任务驱动法、探究教学法、目标教学法教学过程：一、导入师：同学们，早上好。请坐。大家有没有注意刚才老师的话里多了一个时间词？谁注意到了，请回答一下。正确。那如果下午上课

2、，老师就会说“下午好”（师生一起说）嗯，看来大家对早上、下午这些时间词有了一定的了解。那老师想问问你们，平时妈妈叫你们起床的时候是说“宝宝，已经早上了该起床了”这样吗？还是有什么不一样的说法呢？生：妈妈会说七点了该起床了这样。嗯，那这里面是不是有一个表示时间的词啊？生：是七点。师：对，你很注意认真倾听，并且找的也很准确。（看一眼手机）嗯，现在的时间是八时半。刚才老师用了什么知道了现在的时间？生：手机那你们还知道有哪些东西可以用来知道时间的吗？（板书：认识时间）生：....钟表、手表、时钟、etc.二、课程内容师：嗯，我们可以通过很多方式知道时间。古代的时候可没有表哦，大家看看，中国

3、古人当时就用这个东西来表示时间的（放图，日晷）。就是靠这根指针的影子在这个石盘上的位置来确定时间的呢。古人是不是很聪明啊。日晷可以说是我们现在的钟表的“祖先”啦。老师带了一个很漂亮的钟表过来，大家看看，上面有没有你们认识的朋友呢？生：时针分针秒针（秒针弟弟啊跑的太快了，我们抓不住他，所以这节课先来学习时针、分针两兄弟？）刻度，数字.....（板书：时针分针刻度：1,2...）师：（若学生未提及刻度与数字，就问学生除了两根针还有一群数字朋友对不对？）数字朋友分别是生：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12.（板书：刻度1,2...）师：看来同学们已经认识时针分针这对儿好

4、兄弟了。老师怕自己记不住他们的样子，谁能帮帮老师呢？（或者：这有两根针啊，那哪个是时针哪个是分针呢？）生：分针细，时针粗。师：嗯，很好观察的仔细，描述的也很到位。老师编了一个口诀你们听听老师说的对不对：时针时针，矮矮胖胖，你缓缓挪，慢过乌龟。分针分针，又细又长，跑得快来，赛过兔子。我们看看，是不是这样的呢？（放flash，让学生自行观察表指针的走动，并强调，分针走了一圈，时针走了一格。）请大家拿出自己钟表模型，向你的同桌介绍你的表盘。（一分钟）请大家迅速收好模型放在桌角。一、大家都和钟表这个朋友很熟了吧，下面老师想跟大家介绍一个新朋友：小明。（出示小明的一天图片）。（板书：小明的一

5、天）小明给自己制定了一个时间计划表，他想请你们帮他告诉淘气，老师先帮他说一个，你们再按照老师的方式说一说好吗？“小明早上七时起床了。”生：.....（如果有说几点的就纠正，这是口语化在数学王国里用几时几时来说时间点。）（可以追问你是怎么知道的，并引导学生文字与钟面指针关系。）多亏了同学们的帮助，淘气也去给自己制定时间计划表啦~可是老师对小明的时间表还有些不懂，有没有谁能帮帮我呢？小明的时间表里的钟面指针位置好像有的不太一样呢？大家可以先用自己的模型照着书上的拨一拨，同桌之间说说自己的看法。（1分钟）好有没有谁来帮老师解决一下这些不太一样的时间呢？生：有的是整时，有的是半时（具体分类

6、，两类，每个时间都说到）。请大家拿出自己的表盘模型让学生拨一拨时间，整时。感受整时时表盘上指针的位置。（最好引导学生说出整时半时的时针与分针的不同）嗯，你总结的太到位了。一、练习刚才我们给淘气了计划表，现在我们来看看淘气做出的计划表是什么样的呢？（再请同桌一人说一个自己的时间安排，另外一个人拨指针。或者直接一个人说大家拨淘气的。）大家认识不认识这个（出示电子钟时刻）？生：电子表。（或教师直接说出是电子表的显示时刻）既然电子表这个朋友你们都认识，那下面我们就把钟表和电子表放在一起，大家来认一认，看看你们还能不能够快速准确的说出时间呢。我们四个大组来比一比，看看哪个组先给这五个时间都找

7、到对应的文字。完成了就坐端正告诉老师。准备好了吗？开始。（找一个大组起来说时间，投影连线。）太棒了。你们小组又快正确率又高。可是老师不认识电子表啊，你们能不能帮老师在自己的模型上把两个电子表的时间用钟表的指针摆出来呢？（男生第一个，女生第二个。）找一对儿同桌上来演示。一、总结今天我们和钟表交上了朋友，你能说一说，上完这节课你都学到了什么？这节课大家都表现很棒，对学具的使用很规范，听老师的指挥，这些老师都看到了，记住了。现在请大家找到一个本节课你认为最优秀的小朋友。二、