数学北师大版一年级上册《整理房间》教学设计及反思

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1、《整理房间》教学设计教案背景：在当前小学数学教学活动中，情境设计已引起了普遍重视。情境的创设，使数学课堂充满灵动的气息，使数学知识更贴近社会生活与儿童的实际，使学习过程变得更有意义，情境的设计可以改变枯燥、抽象的数学教学现状，是当今新课程理念下课堂教学改革的要求。本节课的教学就是在情景中进行，使学生置身于教学情景中轻松愉悦的经历分类的过程，学会简单分类的方法。教学课题：《整理房间》教材分析：《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学数学一年级上册第四单元第一节。本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性

2、分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。教学方法：情景教学法教学目标1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2.初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。4.结合本课教学对学生渗透渗透爱劳动、爱家庭

3、的教育、环保知识教育。教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。教学流程　一、创设情境　引入新课小朋友们，今天老师给你们介绍一个新伙伴，（出示课件）他叫淘淘，和我们班的小朋友一样也刚刚上一年级，可自豪了。这不，他正高高兴兴地背着书包去上学呢？可是到了学校才发现忘带数学书了，真急人。离上课还有一点时间。赶快回家去取吧，可千万别迟到了。看，这就是淘淘的房间，（出示课件）你们猜他能很快的找到数学书，及时赶到学校上课吗？这是为什么呢？还真让你们给猜着了，他迟到了。看来啊，做事

4、没有条理还真不行。二、合作探索，尝试分类　　谈话：看到这么零乱的房间你最想做的是什么呢？（整理房间）那我们就来帮助淘淘整理房间好吗？１.讨论交流：怎么整理淘淘的房间？为什么这样整理？　　2.合作提示(1)请组长拿出袋中的材料，以小组为单位想办法将这些物品整理整理。(2)在小组内说说为什么这样做？老师在每个小组的桌子上都放了一个信封，里面有房间物品的图片，同桌两人先看看房间里都有什么，再想想该怎么整理，然后把你的想法和同桌说说，共同商量商量，最后再动手摆一摆。看看哪个小组把房间整理得最好。有困难的同学可以请小组同学帮忙。　　3.

5、汇报交流：谁愿意说一说你们是怎么整理的，为什么这样整理？其他小组还有不同的整理方法吗？为什么这么整理？谁和他的想法不一样？（学生展示）4.你们可真是生活的小主人，给淘淘提供了这么多整理房间的好方法。闭眼在音乐声中和老师的描述中感受一个干净整洁的房间。5.（课件显示）同学们看！这回淘淘的房间怎么样？整洁漂亮多了。6.问题拓展：现在在哪里能快速找见数学书？妈妈又买来了图画书和布娃娃应该把它们摆放在哪儿呢？7.揭示分类的概念：把同一类的物品放在一起来整理房间，房间不仅美观、整洁，还节省了许多空间。像这样把同类的物品放在一起就叫“分类

6、”。（板书分类）三、自主学习，体验分类　　（一）自主选择场景，深层感受分类场景一：动物王国（森林里来了一群小动物，他们要参加百米比赛，请同学们帮他们分一分，谁和谁在哪里比赛会更公平。天上飞的，草地上跑的，水里游的),学生分类后，师生一起和小动物们运动，进行课件活动。场景二：图形王国（不同形状，不同大小，不同颜色的图形，）让学生体会分类标准不同，分类结果也会不同。场景三：市场（区分蔬菜和水果）。（二）砸金蛋，解决问题1-2号金蛋，奖励一颗卡通贴，2-3号金蛋奖励两颗卡通贴，5-6号金蛋奖励3颗卡通贴。　1.每行中不同的是什么？2

7、.你准备怎么分？（不同颜色的数字分类）3.找出不同的那一组？4.请你从每组右图的物品中，找出与左图有关联的物品。5.把坐在教室里的人分一分。6.想一想，可以怎么分？铅笔，按长短分，按有没有用分，按是否带橡皮分，按颜色分。四、联系生活，巩固分类1.分类现象在我们生活中是很常见的，在学校，家里，超市里都有哪些地方用到了分类呢？请同学们列举。2.课件展示分类：（1）垃圾分类变资源。（2）街道上机动车，非机动车，行人，各走各道，我们的城市才更加美丽有秩序。（3）图书馆分类摆放图书，方便阅读者。（4）厨房里餐具的有序分类摆放，妈妈做出美

8、味的饭菜。感受了分类，同学们觉得今天学习的分类怎么样？（有用），学好分类，更好解决生活中遇到的问题。五、总结延伸：愉快的一节课要结束了，请同学们也分类说说自己在这节课的表现，从听、说、问、用，四个方面来总结。希望同学们能做到认真倾听、大胆表述、天天向上的孩子，善于提问、灵活应