数学北师大版一年级下册《数一数》

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1、“一师一优课、一课一名师”——教学设计一年级数学下册（北师大版）第三单元数一数沈阳市和平区南京街第一小学黄媛媛教学内容：三单元第二小节数一数教学年级：一年级下册教材分析：《数一数》是北师大版小学数学一年级下册第三单元中的内容。本节课的教学活动，也就是数数的活动，数数活动是学生形成数的概念，理解数的意义的基础。教材在本节的编排中，结合现实情境帮助学生理解100以内的数，体现数学与生活的紧密联系。在教学中，以学生实际操作活动为出发点，使学生掌握数数的基本技能，帮助学生理解计数单位的意义。学情分析：从心理特征来看，一年级的学生容易学会过去自己不懂的问题，提

2、问题较多，爱于思考，具有强烈的好奇心。但同时存在自控能力较低，注意力容易涣散的问题。所以教学活动要运用生活中学生感兴趣的生动形象，引发学习兴趣，从认知状况来说，学生在此之前的学习中，对认知100以内的数有了初步的认识。为顺利完成本节课打下了基础，但对于如何数100以内数目较大的数的方法，存有一定的困惑。教学目标：1、知识与技能：通过数实物，表示结果、圈一圈的活动，感知在数目较多的情况下，以十当一的优越性。2、过程与方法：知道“十个10是100”能计算出满几个十后，再添上几个十就是100。3、情感、态度与价值观：通过小组合作数数活动，初步体验数与生活密

3、切联系。教学重点：认识“十个10是100”。教学难点：再添多少可以变成100。课前准备：学生：准备100根小棒教师：准备课件、小正方体教学环节教师活动学生活动其它说明一、创设情境，导入新课（一）创设情境，激发兴趣介绍三位新朋友，带入情境，一群小动物想走进森林获取城堡内的宝藏，每闯过一关就会获得十个金币，激发学生兴趣。观看小动物们在森林里生活的动画。一个一个数，数出一摞金币是10个。二、探索交流，获得新知（一）、摆小棒，解决问题带入情境，数一数森林里有多少棵树？：1．提出问题不对学生设限，自由选择数数方法，数出桌面上小棒的数量；2．说一说自己选用的什么

4、方法数小棒；3．全班讨论哪种方法比较好；4.在黑板展示，师生一齐总结出：10个一是1个十；10个十是一个百。给学生充分多的时间自己探索用什么方法数出小棒的数量；思考与其他同学的有什么不同；通过多媒体动画演示，Pad及时上传不同数法，直观的分析出十个十个数容易看出整体的数量很方便。（二）、数方块，动手操作1.出示杂乱无序的小正方体，提出问题：如何摆放才能能让人看出小正方体的数目。2.在黑板上完成小数目的摆放；3.利用多媒体，整理100块小正方体。通过探索，发现十个放在一摞，表示1个十，并且容易看出有多少个小正方体，并由学生在黑板前展示。跟随课件一起数出

5、一共有多少个小正方体。（三）、看图形，碰撞思维出示摆放好的100个小正方体，请同学们思考图形由哪些数学知识。复习10个一是1个十；10个十是一个百。并且理清思路及语言说清自己想要表达的内容。通过课件动态展示内容，让知识更加具体生动呈现给学生。三、综合练习1．利用圈一圈，帮鸡妈妈数出鸡蛋的个数；及胡萝卜的数量。2．圈一圈、数一数小正方体和小棒的数量。3．数一数还差多少根就有100根玉米了。并且抽象到小正方块。在题纸上边圈边完成；及时汇报。反馈评价。利用pad的拍照上传功能，及时对学生的完成情况进行反馈。四、布置拓展作业举例说明生活中有哪些100？并向家

6、长提一个问题？通过生活中的例子，强调从身边的事物认识数，体会生活中处处存在数的思想，进一步强化所学的知识。板书设计：总体设计意图：1.贯穿情境，身临其境。环环相扣，突破重难点。本节课，以森林里的动物朋友们收集金币兑换宝藏为线索，将本课知识点巧妙融合在情境中。上课伊始，动画形式出示小动物们在森林里的快乐生活，和同学们一起接到神秘任务:收集金币，打开宝藏。充分调动学生学习兴趣。通过走进森林保护树木，数出树木的棵树并用小棒代替；光头强乱砍乱伐，数出由小正方块代替的树桩的个数。总结出10个十是1个百。并且理解100的构成。练习题也是紧跟情境，在森林里先后遇到

7、鸡妈妈、小猴子等小动物进而在情境中数出各个物体的数量。更为巧妙的是每完成一次任务会奖励10个金币，在此过程中同学们积累1个十、2个十…10个十也就是100个金币。打开宝藏，是同学们喜欢的爱莎公主，进而学会爱莎公主身上难得的品质。遇到事情认真对待、坚持不放弃最终获得胜利。在情境中突破重难点，寓教于乐。2．从生活实际出发，建立起数学与生活之间的联系。数数活动来源于生活，更应该解决生活中的问题。在提倡核心素养的今天，我们更应该将数学知识应用到实际问题中，真正做到学以致用。不是为了学会而学，应该实现会学。本课均已学生基础的身边事物为契机数数。这样建立了数学与

8、生活的联系。3．利用现代化技术手段，提高教学效率。传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面，能够参