数学北师大版一年级下册图书馆(两位数加一位数进位加法)

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1、教学内容:图书馆（两位数加一位数进位加法）【教材分析】本节课的知识是在学生掌握了20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数不进位加法的基础上进行教学的。它是多位数加法最基础的知识。因此，两位数加一位数进位加法既是本单元的教学重点，也是难点。教材结合生活情境，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使学生在解决实际问题过程中进一步体会加法的意义。经历探索计算方法是本节课的教学重点，教材一开始没有呈现竖式，而是列举了几种计算思考方式，有直观到抽象，加深了学生对计算方法的理解，使学生进一步体会计算

2、方法的多样化。【学情分析】本节课是在学生已经比较熟练地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数不进位加法的基础上学习的。之前学生对两位数加一位数不进位加法的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解有一定的难度，尤其是用小棒操作8+4时，满十了怎么办难以理解，需要教师引导。用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错，必须让学生在练习中感悟，为此，介绍用竖式计算加法时利用学生熟悉的计数器进行演示，帮助学生理解竖式计算的道理，突出了相同数位对齐，满十进一。在计算中，进位“1

3、”及“1”的书写位置要特别提醒学生注意，还要提醒学生没进位不能乱加“1。.由于一年级学生自控能力比较弱”，在小组合作交流以及汇报时要求学生注意倾听他人回答问题。兴趣是最好的老师，在教学过程中重视激趣，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。【教学目标】　1．在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。　　2．感受数的运算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。　　3．体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。4．培养学生动手、表

4、达、倾听和思考的良好习惯。【教学重点】　　1、掌握两位数加一位数的计算方法。　　2、笔算竖式的书写格式。　　3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。【教学难点】使学生理解个位相加满十要进位的道理。【教学准备】课件，多媒体实物投影台，小棒。【教学过程】　背诵课堂常规：认真看，仔细想；悄悄说，用心听；我交流，我进步；我学习，我快乐。课前一分钟：8+4=20+12=8+9=57+21=20+17=58-8=20+8=5+9=28+2=30+50=35+5=52+3=90-60=42+6=6+8=7+

5、8=34+7=16+3=30+16=7+9=37+3=24+6=98-30=22+36=一、情境创设，谈话导入。　　1．谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看哪些书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是爱学习的好孩子。　　2.引入情境。我们的好朋友智慧爷爷听说同学非常喜欢看书，这不又开了一家图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（出示主题图）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆）　二、提出问题，初探进位加法。　　1．提出数学问题。　　（1）看图提问题。请同学们仔细观察这

6、里都有什么书？（《童话世界》、《海底世界》、《丛林世界》、《咪咪学院》），从图中你能找到和这些书有关的数学信息吗？能根据这些数学信息提出用加法计算的数学问题吗？预习时老师布置了前置性学案请同学们拿出来与同桌交流一下。谁能提出用加法计算的数学问题？（《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？《童话世界》和《海底世界》一共多少本？《童话世界》和《咪咪学院》一共有多少本？）　（2）根据问题列式。让我们先来解决第一个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？2.初探进位加法。（1）交流算法：同学们可以利用

7、桌子上的学具和以前学习的知识进行思考28+4的计算方法。先自己做一做，然后把你的算法与小组内的同学交流一下。（交流完的同学请坐端正）摆小棒：（学生先演示再出示课件）师：刚才同学们在小组内交流了自己的想法，谁能把你的想法与大家分享？方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,8根和4根合在一起是12根。板书：4+8=12，20+12=32（出示课件）方法二：先从4根小棒中拿出2根和8根凑成10根，把它捆一捆放在2捆里就得到3捆，再加上剩下的2根，就得32了。板书：28+2=3030+2=32（出示课件）②拨计

8、数器，帮助学生理解个位满十向十位进一。课件演示拨计数器过程：提问：谁能说一说课件演示的过程？方法1：先在计数器上拨出28，然后再在个位上拨4颗珠子，个位上就有12颗珠子，这时可以用个位的10颗珠子换成十位的一颗珠子。十位上有3颗珠子，个位上还剩2颗珠子，合起来就是32。方法2：还可以这样想：在计数器上拨出28颗珠子，然后再在个位上拨4颗珠子，把其中的2颗珠子与原来的8颗珠子凑成10颗珠子，这时可以用个位的10颗珠子换成十位1颗珠子，也就是个位相加满十向十位进一，十位上