数学北师大版二年级下册运白菜

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《运白菜》教学设计教学目标:1.结合“运白菜”的情境,培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确地进行计算。3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。教学重难点:探索连减的计算方法,运用不同方法解决简单的实际问题。教学准备:相对应的图片。教学过程:一、情境引入。教师谈话:小猴子们种的大白菜丰收,它们正忙着收白菜、运白菜呢!(出示图片:运白菜)让学生观察。学生通过观察获取如下数学信息,第一次运走256棵,第二次运走288棵,原有850棵。(教师根据学生说的,画出线段图。)二、思路探究。1、(1)教师启发与引导:想要知道运走两车后还剩多少棵,你打算先求什么,再求什么?试着列出综合算式。(2)学生独立思考,列出算式。(3)交流想法。会有以下两种重要的解决问题的思路。2、(1)先运走第一车后还剩多少棵,再算运走第二车后还剩多少棵。列式为“850—256—288”。(根据回答画线段图,并列式。)(2)先算两车一共运走多少棵,再算还剩多少棵。列式为“850—(256+288)”。(根据回答画线段图,并列式。)(4)学生在小组内相互说一说这两种方法的思路。三、算法探究。引导学生把具体的问题情境、混合运算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来,弄明白其中的算理。在此重要的思想指导下,以下两种算法会自然而然地产生。(1)从总数里面连减两个数的方法。850—256—288=594—288=306(棵) (2)从总数里面减去两个数的和方法。850—(256+288)=850—544=306(棵)四、练习。计算方法的练习。完成试一试的习题五、课堂总结。这节课我们主要学习了多位数减法的计算,要求同学们课下继续的练习,熟练的掌握多位数减法的计算过程!板书设计:运白菜两车运走后,还剩多少棵?850-256-288 850-(256+288)=594-288 =850-544=306(棵) =306(棵) 答:还剩306棵。· 练习设计:1、用竖式计算。644+232=                      199+398=                          801+60= 414+551=                     75+505=                             481+21= 2.~完成试一试的习题· ~1、用竖式计算。 534+332=         177+289=      601+90=         414+551=           75+424=        472+34=2. 继续完成试一试的习题             
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