数学北师大版二年级下册教学设计《买电器》二年级数学北师大版李晓英

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利用有效教学框架 提高课堂教学质量教师 李晓英 二 年级1班 2016—2017学年课题 5.1《买电器》 第 1 课时 3 月 9 日教材分析教材解读:整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。一年级学习的100以内的加减法,既作为本节课学习的必要基础,在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。 教学重、难点:(1)掌握整百、整十数的加减的口算方法。(2)对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。教学目标基础目标(A) 在知识技能方面:探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。核心目标(B) 结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系 附属目标(C) 结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系 预习作业 70+60= 20+30= 50+10= 60+70= 50+30=板块引领(注明各板块用时及解决目标序号)学生课堂练习单第一板块:创设情境,导入新课(A/5) 1、50+40= 32+48= 80-60= 74-19= 40+60= 70-15= 60里面有( )个十 100里面有( )个十 150里面有( )个十 700里面有( )个百 1000里面有( )个百 1200里面有( )个百2、今天老师给同学介绍一个好朋友叫淘气,淘气要搬新家了,他想买一些新家电,大家愿意帮他呢?(愿意)那好,我们去电器城看看吧。(板书课题:买电器) 学生独立完成 愿意第二板块:创设情境,激情导入(B/10)出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢?来我们玩猜谜游戏。老师出迷,大家来猜好吗?1.猜价钱(1)洗衣机的花了淘气5张100元。(500)(2)电冰箱的价钱是个整百整十的数, 9在百位上和6在十位上的数。(960) (3)电视机的价钱比洗衣机多3张100元。(800)(4)电风扇的价钱是一个三位数,它的百位上的数是2,十位和个位上的数都是0。(200)(指名猜一猜,并说一说猜的理由)2.知道了这些电器的价格,你能提出什么数学问题呢?(指名提问,学生的问题会很多,老师有选择性的板书问题。)3.小组合作,探究算法我们一起来看这个问题:一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元?(1) 你知道怎么列式吗?(2) 板书:800+500=1300(元)师:这么快就算出了结果,大家同意吗?那你们是怎么算的?先把你的想法和组里的同学交流交流。(3) 学生汇报方法:指名汇报,老师板书出各种算法。方法一:用数线的方法,先拿5个100元,再拿8个100元,合起来就是13个100元,就是1300元。(好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说)方法二:5个百加8个百是13个百,13个百就是1300,所以500+800=1300 (你也很会动脑筋,8和5都是什么位上的数?(百位)也就是说,你是把相同数位上的数相加了。方法三:计数器拨一拨,出示计数器演示……800+200=1000,1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法) 4.体会算法最优化 师:我们研究出了这么多的方法,你认为哪种方法最好呢?把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。这是一道解决问题的题,计算完了,不要忘记写“答”。 好 猜谜语 500 960 800 200 小组合作,探究算法 说问题列算式 800+500=1300 同学交流交流 汇报5个百加8个百是13个百 拨一拨 不要忘记写“答” 第三板块:继续学习(BC/10) 师:同学们真是聪明!这么轻易的就把这个问题解决了,有信心再来一道吗?一台电冰箱比一台电视机便宜多少元?(1) 你知道怎么列式吗?(2) 板书:960-800=160(元)(3) 你是怎么算的?说给同学听听。(4) 学生集体反馈。6、师小结:刚才我们解决的这些问题,都是几个百和几个百相加减,几个十和几个十相加减,这就是我们今天学习的整百、整十数的加减法。 学生说问题 列算式 960-800=160 学生集体反馈第四板块:自主练习,巩固深化(BC/10)1.师:看到了这些数学信息后,老师也写下了一个算式(960+200= ),快用你最喜欢的方法算一下吧。 师:谁来说说你是怎么算的?请同学们想一想,这个算式解决了一个什么样的数学问题?(生说问题)2.师:再看960-200这个减法算式,你又是怎么算的?师:请同学们再想一想,这个算式解决了一个什么样的数学问题?最喜欢的方法算一下说问题列算式第五板块:实践应用,体验成功(C/5)1、师:小朋友们都学得很认真,表现的真好,老师真为你们高兴,要是能运用知识解决生活中的数学问题,老师会更高兴的!师:淘气买好了电器,咱们帮他送回家吧!先帮他算算从商场到他家有多远?(出示课件)列算式(说算理)淘气新家电到家了,他非常感谢大家。2、今天大家表现真好。老师也很开心,想和大家玩拍手找朋友游戏。游戏要求: A、找一个同学当小兔子手拿口算卡。 B、大家拍手说“找呀找呀找朋友找到一个好朋友”找到好朋友说得数。 算一算学生独立填写,全班交流。玩拍手游戏课后反思(反思教学目标、教学模式、教学效果) 本课通过现实情境进行算理教学,学生才会知道一个问题可以通过不同方式找到答案一个算式也可以。用不同方式来确定结果在探索过程中,我给予了学生充分的时间与空间,使学生经历了动手操作的过程,充分展示和交流多种算法。在教学中通过对计算方法的比较学生的思维得到发展,优化意识得到培养。学生重点发言记录 李佳鑫: 相同数位要对齐。 5+3=8 500+300=800
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