唐超兰开题报告初稿

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4、秧匙胆娶酸拷妄搭朽叭输众恳俗舱瓮圈囚悄孺侦埠辅畸唐超兰开题报告初稿题目名称：顶岗实习对免费师范生教学能力的影响研究——以小学语文课堂教学为例毕业论文起止时间：2013年月日～2014年月日(共周)系（部）：教育科学系指导教师：陈朝晖班级：10小教1班学生姓名：唐超兰一、研究背景师范生顶岗实习的探索最早可以追溯到上世纪70年代，早在1975年四平师范学院（现在已并入吉林师范大学）数学系就采取了派高年级师范生到农村中学顶岗实习的办法，对顶岗实习作了最初的探索与实践。到了21世纪，全国许多师范院校进行了这方面的探索，其中较有影响的是河北师范大学。他们从2006年开始就把师范生的顶岗实习进行了一个

5、较为成熟的理论和实践梳理，确立了“3.5+0.5”的时间结构，也就是师范生在校接受三年半的专业教育，用半年时间参加顶岗支教实习，形成了人才培养的一种新模式。教育部于2007年7月5日下发了《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，进一步明确了开展师范生实习支教工作的意义，组织领导与经费支持等。在温总理的倡导下，教育部直属6所师范大学实施免费师范生教育，已补充农村教师队伍，提升农村教师质量。此后，各地教育行政部门和师范院校深化研究，积极探索，顶岗实习呈风起云涌之势。二、研究意义理论意义：本课题关注顶岗实习对免费师范生教学能力的影响，尝试探索顶岗实习对免费师范生的教学能力到底有哪些好处，

6、哪些不好。好的地方继续发扬，不好的地方尝试探索其原因并找寻解决的办法或途径。试图丰富免费师范生对顶岗实习的认识的相关理论。实践意义：本课题也能引起人们对免费师范生顶岗实习的关注，从而改善当前免费师范生对顶岗实习茫然的现状，提高免费师范生顶岗实习的教学水平，促使免费师范生身心素质的提高，为免费师范生提供参考资料，在顶岗实习中教学能力得到较大的提升，这正是本研究的意义和价值。三、研究现状杨玉梅(2008)将教师教育领域中的“顶岗实习”分成三个历史阶段:尝试探索阶段，推进发展阶段，全面推广阶段。调查发现：顶岗实习生认为顶岗实习对其专业素质的提高有举足轻重的作用。与集中实习相比，顶岗实习由于实习时

7、间长，师范生自主性较大等原因，师范生的到了更加充分的，全方位的实践锻炼。有调查表明，顶岗实习提升了师范生的综合素质，具体包括提高了师范生教育教学能力，强化了师范生思想政治教育，增强了师范生自我认知能力。但由于顶岗实习中教育专业课程设置陈旧,脱离中小学教育实际;师范生教育教学技能欠缺,综合素质亚待提高;岗前培训还未能形成制度,没有达到理想效果;高校与实习基地缺乏沟通,实习规章制度建设仍需健全,组织管理不完善;等等原因，顶岗