数学北师大版一年级下册摘苹果教学设计

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1、摘苹果一年级（7）班廖丽教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。教学准备：教学课件教学过程：一创设情境，激发兴趣。1.出示情境图。（1）引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2.估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，

2、并说一说自己的估算方法。学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数。①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二探究学习，体会算理。1.尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。方法一：借助小棒说明自己是怎么想的。10+30=407+8=1540+15=55方法二：

3、借助计数器，先拨出17，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写5，十位上的1加上3再加进上来的1就是5，合起来就是55.方法三：17+30=4747+8=55方法四：20+38=5858-3=55方法五：竖式计算38+171----------------------------553、比较这些方法，你认为哪个方法最好，引导学生对不同算法进行比较、评价。总结出竖式计算更方便更直观。用竖式计算时，要注意哪些问题？请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿歌：进位加

4、法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十要进一。（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。师总结完善。2.算一算，说一说。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）师生一起进行小结。列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1补评：三应用新知，解决问题。1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。学生独立完成。2.完成课本第72页“练一练”第3题。学生先独立计算，再

5、引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。四拓展练习。完成课本第72页“练一练”第5题。（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。五课堂作业。完成课本第72页“练一练”第4、5题。六课堂小结。引导学生小结，今天我们学习了什么？有什么收获呢？板书设计：摘苹果把38看作40,17+40=57，装得下。把38看作40,17看

6、作20。40+20=60装得下。一共摘了多少个苹果？38+17=55（个）38+171--------------------------55答：一共摘了55个苹果。