新课标人教版六年级下《圆柱的认识》教案

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1、新课标人教版六年级下《圆柱的认识》教案南康镇里头塘小学劳娥兴导学目标：1．借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。2．培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3．激发学生学习的兴趣。学情分析：圆柱形状的物体在实际生活中大量存在，并有着广泛的应用。学生在一年级已经初步认识了圆柱。本单元是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。“圆柱的认识”在六年级立体图形的教学中是关键的一环，它是学习圆柱的侧面积及表面积的基础。圆柱是一种比较常见的

2、立体图形，学生对圆柱已有了初步的感性认识；所以教材的内容编排由实物观察开通过摸一摸、说一说等活动认识圆柱的特征，又通过剪一剪商标纸，了解圆柱侧面展开图。这样遵循了从直观到抽象、从感性到理性的认识规律。导学重难点：教学重点：认识圆柱的特征。看懂圆柱的平面图。教学难点：理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。导学准备：圆柱学具、多媒体课件导学过程：预习学案：1、提问：我们学习过哪些图形?(课件出示：平面图形、立体图形)2、小组交流，全班内汇报预习情况。导学案：（一）图片引入，探索圆柱的特征。1．课件引出研究问题。师：屏幕上的这些物体都是什么

3、形状的？（课件出示：比萨斜塔、客家围屋、立柱、蜡烛、水杯等）（课件抽出圆柱的几何模型）今天我们一起研究圆柱的认识。（板书课题）（二）共同探究，初步认识圆柱的组成1．整体感知圆柱（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。2．认识圆柱各部分名称。A．圆柱的面（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的面，说说发现了什么？（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）B．圆

4、柱的高讨论交流：什么是圆柱的高？圆柱的高的特点。归纳小结：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。（课件出示：板书圆柱的面与高）      3．巩固特征的认识。(1))课件出示学生判断。指名学生口答，不是圆柱的要求说明理由。(2)老师说一些物体，学生判断是不是圆柱：汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓……（3）做一做第18页第1题。4．动手探索如果把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？学生动手操作。（圆柱）5．圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作，合作交流。圆柱的侧面剪开得到一个什么图形？（长方形）（2）展开的

5、长方形的长和宽与圆柱有什么关系？同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（3）得出计算方法。提问：根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应该怎样算?为什么?(板书：圆柱的侧面积=底面周长×高)（4）想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？学生交流后得出：正方形6、课堂自主小结，提升理念。刚才同学们表现都非常好，通过大家的研究探索，我们初步认识了圆柱，谁能告诉老师，对于圆柱你都知道了什么？学生回答。圆柱体在生活中得到了广泛的应用，它在建筑、日常用具、工艺美术等方面给我们增添了许多情趣

6、。希望同学们把这节课学到的知识能更好的加以利用。课堂检测：1.做第18页“做一做”的第2题。2.做第19页练习二的第2题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。课外拓展：按照附页1的图样，用硬纸做一个圆柱，量出它的底面直径和高。板书设计：圆柱的认识圆柱的侧面积=底面周长×高导学反思：自主探索，合作交流是本节课学生学习的主要方式，本节课都是以学生的实践为主，通过学生的实际体验来认识圆柱的特征。同学们的动手操作能力得到了充分的发挥，对学生空间观念的发展有了进一步的提高，整个教学过程取得了很好的效果。