数学人教版六年级下册圆锥的认识

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'数学人教版六年级下册圆锥的认识'
《圆锥的认识》教学设计王兴芳教学目标: 1、认知目标:使学生在具体的情境中认识圆锥,知道圆锥各部分的名称,掌握圆锥的特征,会看圆锥的平面图,了解圆锥的高的测量方法。2、能力目标:培养学生的操作能力,观察能力,思维能力和灵活运用知识的能力。3、情感目标:用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值,培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点:掌握圆锥的特征。教学难点:圆锥的高的测量方法。教学流程1、复习提问师:我们已经学习了圆柱的有关知识,谁能告诉老师圆柱有什么特征?(指名答) 2、导入新课现在,请同学们拿出自己准备好的物体,观察一下,触摸感觉一下,它与圆柱有什么不一样?生观察感知后,说出自己的结果,师肯定:这个物体有一个曲面,一个顶点和一个面是圆。教师指出:像这样的物体就叫做圆锥体,简称圆锥。也就是这节课我们要学习新的立体图形。(板书课题:圆锥的认识)3、讲授新课(1)教学圆锥的认识课件展示,如果我们沿着些圆锥的轮廓画线,可得到圆锥的几何图形。教师根据几何图形指出:圆锥的一个顶点,底面是一个圆。再触摸,得出圆锥的周围是一个曲面,叫做圆锥的侧面。再观察物体,教师指出:从圆锥顶点到底面圆心的距离叫做高。你能从物体上找到圆锥的高吗?(教师指出母线不是高)你能从图形上找到圆锥的高吗?(学生回答)你能确定圆锥高的条数吗?(学生回答并根据定义总结:只有一条)(2)小结第一步,学生拿出学具,同桌互指圆锥的底面、侧面、顶点、高。(师生总结:高是不能摸到的)第二步,请学生归纳一下圆锥有什么特征。(指名试答)师板书:底面是圆,侧面是一个曲面,有一个顶点和一条高。(3)教学圆锥侧面的展开图设问:圆柱的侧面展开是什么图形?圆锥的侧面展开又是什么图形呢?生思考讨论后,指名回答。师:我们通过实验来看看。学生根据自己制定的模型,展开后观察,使学生认识:侧面展开后是一个扇形。再利用多媒体课件将其展开图合拢,恢复原状,以加深对圆锥侧面的认识。(4)教学测量圆锥的高。提问:圆锥的高能直接测量吗?为什么? (圆锥的高在它的内部,不能直接量出它的长度)你能根据测量圆柱高的启示,来测量圆锥的高吗?(小组尝试)请同学展示,测量圆锥的高的过程。师生总结: <1>先把圆锥的底面放平; <2>用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面; <3>竖直地量出平板和底面之间的距离,读出数值。根据学生的测量情况,师生总结:测量的时候一定要注意: <1>圆锥的底面和平板都要水平放置;<2>阅读时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。(5)转动直角三角形形成圆锥:根据你制作的模型,与教师演示的一样快速转动,转动起来是一个圆锥。 4、课堂练习利用课件,展示习题,指名口答。5、小结这节课我们学习了圆锥,想一想:圆锥有什么特征?侧面展开后是一个什么图形?
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