数学北师大版一年级上册分苹果

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1、《分苹果》教学设计除法（一）认识竖式一、 教学内容：P2~P3二、 教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。三、 重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。   2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。四、 教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片五、 教学过程：（一）、问题引入（二）、探索新知1、       体验除法竖式的

2、计算过程。（1）         先让学生独立思考上述问题（2）         接着进行全班集体交流。（3）         同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。（4）         介绍除法竖式的写法：20÷5＝4（5）         练习      学生独立完成课本第2页试一试四道小题，指名板书，集体订正。2、       体会平均分后有余数（1）         演示20个苹果（2）         小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。（3）         全班交流3、       体验余数一定要比除数小（1） 先由学生操作（用圆片

3、分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第（1）题”。（2） 学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。（3） 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。（4） 学生独立完成第（2）题。指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。(三)、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。(四)、总结（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。）   第二课时：除法（二）试商方法教学内容：P4~5“分草莓”教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、

4、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.对学生进行安全教育。重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备：投影仪教学过程：一、      复习1.        提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？2.        练一练：10÷5    16÷5     18÷5    20÷5      33÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、探索新知1.  

5、    探究试商方法。（1）     课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）     列算式：55÷8（3）     让学生估算每盘大约放几个。（4）     小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。  思考：：如果商是5可以吗？  如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。（5）     讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（6）     计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三

6、减，四比。2.      填空：P4“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）三、巩固练习：P5“练一练”的第1~5题。四、总结