《闻王昌龄左迁遥有此寄》作业

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1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教案教学对象：初中一年级教学目标：1、诵读背默。 2、说诗句的大意，领会诗所表达的深刻的思想感情。 3、赏析名句。教学重难点：1．重点：体会诗歌所表达的思想感情，背诵这首诗歌2．难点：体会诗歌所描绘的意境。学情分析：1、七年级学生基础较为薄弱，教师在教学时应该以引导为主。2、七年级学生在学习古诗时有一定的难度，因此在教学应该注意方法指导。3、七年级学生对情感感知较为敏锐，教师在课堂上应该注意激发学生学习兴趣。教学方法：讲授法多媒体（ppt课件）电教法教学内容与步骤一、导入新课 诗歌在我国是独有的一种文学样式，他有着自己的独特魅力，在中国文学史上，唐诗是我国最

2、为繁荣的时期，在唐朝涌现了众多大诗人，其中“诗仙”李白“诗圣”杜甫是最为杰出的两位大诗人。今天我们就来学习李白的一首《闻王昌龄左迁龙标遥》，感受诗中蕴含的对友人真挚情感。二、教学过程（一）作者及背景简介 作者：李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》。背景简介：王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，

3、到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。(二)朗读诗歌 1、老师范读，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。2、全体学生齐读。 （三）解题龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。（四）结合课文根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武

4、溪和沅溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！（五）合作学习1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢?2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？3.诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？（六）赏析：1、诗人为何写杨花？提到子规是何意？2、“闻”字中包含了诗人怎样的情感？（追问：诗人为何惊惜？）想象一下“过五溪”描写了怎样的情景？3、诗歌三四两句运用了什么表现手法？寄托了诗人怎样的思想感情？（七）小结并尝试当堂背诵。本首诗对暮春时节特定景物的描写，把明月和轻风人格化了，把未来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同

5、情心的知心人，表达了对友人的深切同情和关切的思想感情。（八）作业布置1、背诵并默写本首诗歌。2、工整抄写一遍本首诗。