北师大版一年级下册小兔请客

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1、《小兔请客》教学设计教学目标1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。4、让学生在生成知识的过程中体验到成功感。教学重难点：能正确地进行整十数的加减法计算，进一步体会加减法的意义。教学过程：（一）、创设情境师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢师：今天老师就给你们带来了一个故事，板书：小兔请客意图：通过孩子们喜欢的故事来调动孩子们的学习兴趣（二）、探究与体验师：请大家认真听：有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到

2、了一个好主意，把好朋友请到家里来做客，不白兔非常的热情，早早就把果子准备好了，这是好朋友们接二连三的都到了，小白兔一看来了这么多的朋友，担心果子不够吃，就又取来了些果子，边走边说：“朋友们，尽情的吃吧，每盘有10个果子呢！”（出示第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细1、你们发现了哪些数学信息？生：每盘有10个果子生：小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子生：小白兔先端来的果子是30个生：小白兔后端来的果子是20个2、谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？生：小白兔一共端来多少个果子？意图：鼓励学生从生活中发现问题，培

3、养问题意识3、这个问题怎么解答呢？生;30+20=4、现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）小组代表汇报：生1：我们小组是用小棒代替果子，每捆10个小棒，先拿来3捆，再拿来2捆，一共是5捆，就是50个.生2：我们小组是用计数器来算的，先在十位上拔3个珠，表示30，再在十位上拔2个珠表示20，合在一起就是50）生3：我们小组用口算，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50）生4：还可以用计算机来计算意图：通过动手操作，积极思考，合作交流，获得数学知识，培养学生解决问题的意识和能力师：在加法算式中，每个都有自己

4、的名称。你们想知道吗？学生汇报，30    +     20=        50加数        加数        和（引导学生认识每一部分的名称，教师进行板书。）5、师：你们真聪明，为了奖励你们，老师要接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（现示第二幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到场了哪些数学信息？生5：草地上原来有50个果子，被小刺猥带走了10个师：你们能提出数学问题吗？生6：草地上不剩下了多少个果子？6、现在就在小组

5、里讨论一下，剩下多少个果子呢？用你们自己喜欢的方式一解决这个问题，一会要小组请代表来汇报 汇报：生7：我们不组是用50-10=40，用口算方法计算的，5个十减去1个十就是4个十就是40）生8：我们小组是用50-（  ）=10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个）生9：我们小组是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是一共剩下了40个果）师：同学们，你们回答的都非常的好，可以谁知道在50-10=40中这三个数字的名字呢？学生说，师板书：50     -    10   =40被减数      减数    差意图：通过

6、操作使学生进一步体会加减法的意义，培养学生解决简单实际问题的意识和能力（三）、巩固应用,拓展延伸1、玩一玩——练一练第1题采取小组游戏的形式完成练一练第1题：一个学生表演，其他同学说算式。生：20+40=60或40+20=60；60—20=40或60—40=20。设计意图1、把练一练第1题书面练习的形式转变成游戏的形式，能够重新激发学生的学习热情，从而让学生有效地学习。2、学生要用游戏的形式完成本题，就必须深入理解题意，通过小组同学中思维的碰撞，最终使每个同学的思维水平在原有的层面上得到不同的提升。2、夸一夸——练一练第2题每个学生先独立完成练一练第2题，然后同桌相互

7、夸一夸自己的好办法。采用让学生夸一夸自己的好办法的形式，其实质就是引导学生学会用比较优化的方法进行计算。3、赛一赛——练一练第3题课件出示第3题，比比猴子、小狗、小松鼠谁先到家。全班分成3组进行比赛，评选出最佳亲友团，并在练习结束之后进行颁奖。4、小结回顾你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？你觉得同桌学得怎么样？课外拓展老师知道你们不仅聪明，而且者是懂事的好孩子，对吗？小白兔有好吃的要与好朋友们一起分享，谁能说说你们在生活中有好吃的是怎么做的？生：我分给爸、妈妈吃生：我要分给小朋友们吃生：我要和老师一起吃意图：使学生把本课的知识与日常生活紧密的联系在